小学低段群文阅读教学流程的行动研究

针对学生阅读速度慢、学生阅读兴趣不高、教师备课技力欠缺和教学模式固化等问题,文章开展了群文阅读教学行动研究。在第一轮行动研究中着重提高学生阅读积极性,指导学生学会快速阅读,提高教师开展群文阅读教学的意愿。第二轮行动研究着力点在于制定规范,改善课堂纪律,培养学生的合作意识,改进教学环节和任务单。经过两轮行动研究,最终提高了学生的阅读速度,增强了阅读兴趣,总结出符合低段学生的教学流程,推动了小学低段群文阅读教学的实施。

小学综合实践活动课程实施策略

小学综合实践活动课程作为一门新兴学科,蕴含着丰富的育人价值,符合素质教育理念,该课程的实施影响着小学生综合素质的发展。综合实践课程越来越受到重视,但是在当前小学综合实践活动课程的实施中还存在一系列的问题。基于此,本文首先分析了小学综合实践活动课程实施过程中存在的具体问题,其次阐述了小学综合实践活动课程实施的意义,最后探索了小学综合实践活动课程实施策略,希望能够为教师更好地实施本课程提供参考。

“双减”背景下小学数学高效课堂构建策略探究

国家教育战略,是指导义务教育明确发展方向、实施因材施教的重要风向标,而“双减”政策作为国家教育战略的重要模块,其意在有效减轻当下时期小学生学习负担、优化教育生态体系,发挥学生主体性.文章探讨“双减”政策下如何构建小学数学高效课堂,旨在深度明确“双减”背景基础上,自多维度入手构建小学数学高效课堂,解决传统课堂诸多弊端,让学生在更加轻松、和谐氛围中实现数学核心素养教育.

县(市)实验小学为教研服务的实践与思考

实验小学的任务究竟应当怎样确定?我们认为,它应当具有与一般小学相一致的教育任务和培养目标,模范地执行党和国家的教育方针政策,接受县(市)教育行政部门安排的各项实验任务,总结教育教学经验,带动全县(市)小学努力提高教育质量。 (一) 县(市)实验小学究竟应当怎样为教研服务呢? 1.县(市)实验小学应成为全县教学管理的标兵。一所学校教学质量的好坏。

小学语文习作生活化教学策略

在如今教育改革的时代背景下,教师需要与时俱进,根据学生们的实际情况,不断更新教学策略,以确保学生在课堂上能达到一定的学习效果,对于小学语文教师而言,在课堂中如何有效提高学生们的习作水平就显得尤为重要,小学语文习作生活化教学的开展不仅能帮助学生探索未知,丰富其知识储备,还能使学生加深对生活的理解,丰富其生活经验。基于此,本文研究了习作生活化的相关概念、小学语文习作生活化的教学意义,并针对性地分析了小学语文习作教学过程中存在的问题,提出了相应的教学策略,希望能对相关领域学者提供一定的借鉴价值。

基于核心素养下的小学语文阅读教学策略探究

核心素养指人类在日常生活、学习和工作中所必备的能力和素养,包括文化素养、信息素养、思维品质素养、学习方法素养和生活能力素养等。在学科教学中培养学生的核心素养具有重要意义,可以促进学生全面发展。本文阐述核心素养下小学语文阅读教学的积极意义和新要求,提出针对性的教学策略,包括开展经典诵读活动、应用小组合作法、应用微课教学法、剖析人物性格、设置问题情境。这些策略有助于提升学生的语言感知能力,拓宽学生的语文知识视野,培养学生的文学鉴赏素养,落实核心素养下的教学新要求。

提升小学语文写作教学效率的策略研究

现如今,在小学的语文教学当中,写作教学具有重要的地位,写作内容在学生考试中分数占比最高。而且语文写作还包含着听、说、读、写四种能力的锻炼,在写作过程中对学生的要求比较高,需要学生具备扎实的基础和优秀的逻辑能力才能够完成写作。在小学阶段,写作能力是非常重要的。作为学生母语学科,语文被认为是建立素质教育基础的关键阶段。通过这个阶段的培养,可以培养出未来的人才。教师在课堂上应该重点讲授语文写作内容,这样不仅能够帮助学生提升语文成绩,还可以提升学生的核心语文素养。

用兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学的相关体会

语文学科是小学阶段的主要学科之一,小学阶段的语文学习关系着学生能否为今后语文学习奠定良好的基础。小学阶段是学生初步系统接触知识的阶段,小学阶段学生接受的教育对学生今后学习有着重要的影响。本文简述了小学阶段语文阅读教学的有效策略,希望为广大语文教师提供借鉴和参考。

小学语文识字教学中信息技术的融合探讨

识字是小学低年级语文教学的重点内容。加强识字指导对于奠定学生语文基础,培养学生阅读能力,引导学生理解传统文化的魅力具有重要意义。在信息化教学背景下,信息技术在小学语文识字教学中的应用逐渐受到重视。基于此,根据新课程标准要求,对信息技术在小学语文识字教学中的应用价值进行简要分析,并结合识字教学实际探究信息技术的融合策略,以期为小学语文识字教学的信息化改革提供参考。

谈对小学生进行国学教育的必要性

国学，是指我国古代的传统学术和文化经典，涵盖哲学、历史、文学、语言、考古等领域。对小学生实行国学教育，旨在提倡中国文化和教育方法，培养他们高尚的道德情操，提高学生的实践能力和创新精神，增强学生适应社会和工作的能力。

目的和对象:小学语文教学内容选择与确定的着眼点

谈起从教历程，大多数语文教师都曾感慨这样一个有趣的现象：刚从教时，感觉小学生要学习的内容太简单了，一节课要教的内容太少了，踏上讲台，三言两语就把一篇课文讲完了，剩余的时间都不知道要干些什么。教过几年之后，又感觉要教的内容太多了，这个要讲，那个要说，学生这也不会，那也需要提醒，似乎内容多得总也讲不完，哪一点没有讲到，心里总感觉不踏实、不放心。

生活教育思想在小学数学课堂中的应用

生活和教育是相辅相成,相互促进的,在生活中教育,从教育回归到生活。现在越来越多的数学教学中运用到了生活的教育思想,它的意思是将教育回归到生活,从而学生可以更好地接受老师传授的知识,并且这样的教育方式更有利于学生吸收、理解、消化知识。小学是人生中重要的学习阶段,是良好的学习习惯和优秀的品质形成的黄金时期,所以教师采用合理的教育方法,对学生未来发展是至关重要的,生活教育思想融入小学数学课堂是新兴教育方式,有利于养成学生对数学的兴趣,促进学生创造能力,创新思维的发展。本文将主要阐述生活教育思想在小学课堂中的应用。

综合性艺术表演在小学音乐教学中的运用策略

综合性艺术表演是小学音乐表现领域的一项内容,丰富多彩的艺术表演,能让学生在亲身参与音乐实践的过程中喜爱音乐,涵养美感,积累感性经验,为提升音乐素养奠定基础。笔者通过引导学生采用多种艺术形式亲身参与音乐实践活动,使学生获得了对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为提高学生的音乐素养奠定了良好的基础。

浅谈信息技术在小学数学中的应用

数学课程标准提出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式等方面的影响。

小学语文教学中培养学生核心素养的策略探究

核心素养是当前教育发展的重要趋势,也是培养学生综合素质的关键内容。在新课程改革背景下,核心素养成为了教师教学的重要指导思想,也成为了学生学习的重要内容。小学阶段是学生学习知识和培养能力的基础阶段,小学语文教学过程中,教师应该积极探索适合学生核心素养培养的策略,帮助学生掌握相关知识和能力,培养学生良好的道德品质和健全人格,进而提高学生综合素质。

回望过去,我们都丢掉了什么(之二)——读傅国涌《过去的小学》有感

一、图书馆的真正价值伟大教育家苏霍姆林斯基说过:'一所学校可能什么都齐全,但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书,或者如果大家不喜爱书籍,对书籍冷淡,那么,就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西,可能在许多方面都很简陋贫乏,但只要有书,有能为我们经常敞开世界之窗的书,那么,这就足以称得上是学校了。'民国时期的学校,虽然资金紧张,但大多数的学校都建有自己的图书馆或图书室,向全体师生开放,

浅谈小学数学教学中数学文化的渗透策略

在素质教育不断深入的背景下,要求在小学数学教学工作中教师在为学生讲解各关键知识点的同时,应注重数学文化的渗透,实现让学生形成良好数学核心素养,促使学生能够更加深入体会数学独特的文化价值,激发学习兴趣,获得良好的学习体验。因此,本文将以小学数学教学中数学文化的渗透策略为主题来展开分析,再提出有利于在小学数学教学工作中渗透数学文化的可行性对策。

小学语文批注阅读之我见

在小学语文教学中,阅读占很大比重,其重要性不言而喻。然而,在以往的小学语文阅读教学之中,由于受传统教学理念与模式的影响,阅读教学存在着浅、散、空、假等不良现象,严重影响着课堂教学质量的提升。如何激发小学生阅读兴趣,如何提高语文阅读教学质量,已成为当前一线语文教育教学工作者重点关注问题。本文就以小学语文教学为例,谈谈基于新课改下批注阅读的具体应用策略,希望能够借助批注阅读真正激发学生阅读兴趣,丰富课堂教学内容,构建高效语文阅读课堂。

请上好最后一课——关于小学毕业典礼的思考

作为学校和教师,我们经常接受学生的感谢和祝福,这是沁入我们心底的幸福。但偶尔听闻个别学生,尤其是刚刚走出校门的学生,流露出对学校和教师的不满,我们往往倍感失望或遗憾。学校和老师辛勤的付出,没有换来应有的感激和尊重,反而招致不满和怨恨。这,不仅仅是一种失望和遗憾,更是学校和教师一种锥心的痛。学校和教师付出了爱,为什么没有收获如期的爱?这里面很重要的一个原因,就是没有有意识地去引导学生感受'爱'。

浅谈小学语文阅读教学的有效性

阅读教学贯穿于小学语文教学的始终,阅读教学 是小学语文教学的基础。语文教学自然离不开阅读教学,在日 常教育教学中,增添阅读教学技巧,提高学生的阅读能力是小 学语文课堂的主要目标。