融合教育中听障儿童教师专业能力及家园共育情况调研报告——以平度市同和街道中心幼儿园调研情况为例

听障儿童由于自身听力受损,无法在正常生活中与别人进行交流,导致发音不清楚,语言不标准。听障儿童作为一个特殊的群体,在生活中受到了诸多方面的影响,使得听障儿童不能很好地融入社会生活。因此保障听障儿童的社会治疗,融入更加有效的教育方案对于听障儿童来说至关重要。本文从听障儿童教师专业能力及家园共育情况现状以及如何在融合教育中促进听障儿童全面发展的有效措施、意义进行阐述。

探析幼儿园数学教育游戏化模式的构建思路

游戏化模式是以幼儿为中心,通过开展丰富多彩的游戏活动,将抽象的数学概念转化为生动具体的游戏体验,以求最大程度激发幼儿学习数学知识的动力和兴趣,要求教师在教育理念、教学策略上表现得灵活多变,在深入了解幼儿的认知特点和心理需求的前提下,精心设计符合幼儿发展规律的游戏化教学活动,让幼儿在轻松愉快的氛围中自主探索、发现和学习,从而实现数学教育的寓教于乐。鉴于此,就相关话题进行探讨,望为这一模式的实施提供有益的参考内容。

农村幼儿园科学探究活动现状及对策探讨

幼儿园科学课程教育是幼儿园教育体系的重要组成部分,但在当前幼儿园科学课程探究活动的实践中,教师很难真正理解“科学探究”的本质,缺乏将新观念转化为实际的教学能力。因此,本文通过文献分析法、观察法等,对农村幼儿园科学探究活动的现状进行分析,并针对这些问题探讨出相应的指导策略。

乐享野趣游戏,绽放童真光彩

自主游戏是幼儿发起的、幼儿主导的、创造性反映周围环境的活动。山东省平度市同和街道中心幼儿园深入研究户外自主游戏,以推动幼儿身心健康与个性和谐发展。构建自然野趣的户外游戏环境我们创设了以"趣""乐""煦""探"为主题的四个风格迥异的游戏场地,努力营造一个生态化的游戏环境。和趣园规划了两处沙池和一个大型水池,除了在水池开展打捞、小船巡航等游戏,还可利用PPC管、支架、软管、小水桶等基础材料,开展挖水渠、建城堡、引渠灌溉等活动。

当“超市”遇上“兔子窝”

户外活动时间,大班孩子在建构区搭建超市,他们手里拿着设计图纸,分工后便忙活起来。豆豆搭建电梯时遇到了困难,需要人帮忙扶一下木板。他向晨晨求助,晨晨头也不抬地说:"电梯由你负责,你应该自己完成,我还要搭建货柜呢。"只听"哗啦"一声,电梯倒了,还砸倒了旁边的货柜。晨晨瞪着眼睛生气地说:"你干什么?我都快搭完了!"豆豆无奈地小声嘀咕:"谁让你不帮我?我自己实在没法完成。"欣欣和乐乐被争吵声吸引过来,他们看着地上凌乱的木块说。