素质教育的名片之一：人文素质的培养

素质教育，在我看来，应该是培养人的全面发展的教育。 所谓人的全面发展，是指人的劳动能力，即智力和体力的全面、和谐、充分的发展。此外，也包括人的道德的发展。由此可见，人的全面发展，是包括多方面的。“全面、和谐、充分的发展”，这些字眼，是对全面发展理论的一个很好的说明。

浅谈新课改合作意识在初中化学中的培养

现代教育理论认为,教学过程不仅是一个学习认识的过程,同时,也是一个师生之间或学生之间交流与合作的过程。随着对新课程改革的深入、研究和探索,在教学初中化学的过程中如何培养学生们的合作精神是每一位教育工作者的重要任务。

以人为本视域下,提升初中英语教学有效性的再思考

初中英语是义务教育阶段的重要学科之一,人才培育全球化不断深入的视野下,学生学好英语是有着极强的现实必要性和重要意义的。教学中,必须以人为本,突出学生的学习主体地位,培育学生的英语学习兴趣,营造和谐的学习环境,加强学法指导,在巩固双基的同时,培养学生的持续学习能力,切实不断提升英语教学有效性,从而促进学生全面发展成长。

让爱心浇灭“早恋之花”

原本我简单地认为所谓中学生的"早恋"不过是青涩地拉拉手而已,但在我看到初中二年级的学生搂抱在一起的时候,我真的有种五雷轰顶的感觉。假设控制不好的话,对于不懂得保护自己的中学生来说,会导致什么样的后果呢?这的确应该引起我们的重视。

“双减”背景下的初中语文阅读分层教学策略

“双减”政策指出,应全面落实减负增效,确保学科教学回归本真。阅读是初中语文教学的重要内容,要基于学生个体需求灵活调整教学,应积极探索实施分层教学,切实减轻学生阅读负担和压力。在实践中,依据阅读基础,精准划分学生学习层次;围绕核心素养,突出教学目标分层;基于学生层次,灵活实施任务教学;整合教学内容,注重教学问题分层;引入信息技术,提升分层阅读效果;做好学习反馈,优化作业分层等,都是切实可行的语文阅读分层教学策略。