中学语文网络教学新探

新时期的语文教师，一方面要大胆转变观念，增强改革意识、发展意识；另一方面要不断学习网络操作技能，提高网络资源与教学整合的能力，使丰富的网络资源成为师生学习的基本工具。我根据几年来的探索，现将语文网络教学操作流程梳理如下。

谈“螺旋式”教学法在中学数学教学中的应用

新教材使用以前，课后回到办公室，我和同事们说起：“这个问题我讲了很多遍，学生为什么老是掌握不了？”这时候，一位经验丰富、德高望重的老教师笑着说：“长大了，就会了。”听到她这样回答，我一脸的疑惑和茫然：学生没长大吗？还是我的教学方法不恰当？

谈中学历史教学中学生道德情感的培养

新课改对中学历史教学提出新的要求,对学生道德情感的培养成为历史教学的重中之重。但当前在历史教学过程中存在很多忽视对学生道德情感培养和对历史教材中道德情感培养的素材运用不当等问题,制约了历史教学作为培养学生道德情感重要途径作用的发挥。因此需要采用灵活的教学方法、挖掘教材中道德情感培养资源、调动学生积极性的自我修养法,使历史教学成为学生道德情感培养的重要途径。

农村中学如何运用当地资源组建生物高效课堂

高效课堂对生物教学至关重要,教师运用当地资源组建生物高效课堂,以生物实物、标本等为载体,促进教师教学方式、教学行为的改变,充分调动学生学习的积极性、主动性,优化教学过程,将知识、能力、技能的培养统一起来,促进学生有效学习,全面提高学生的生物科学素养。

中学生英语名著阅读与优化语感的有效性探究

英语课程是初中时期教学的重要部分,在英语课堂应用语感阅读法,能够提升学生的英语核心素养,帮助学生养成良好的学习品质,实现全面进步与发展。

初中思想政治课教学课改刍议

随着素质教育的深入，特别是实施新课改以来，初中思想政治课教学也发生了很大的变化，新课改下，政治教学至少应具备以下五方面的理念。

综合实践活动主题生成课教学策略的研究

主题生成课是通过创设情境,激发问题,在师生互动中将问题转化成活动主题的教学过程。主题生成课也是主题实践活动链上的起始课。对学生有目的、有计划地开展综合实践活动,对于学生保持持续的活动兴趣和愿望,对于实践活动成果有效性等都具有十分重要的意义。

初中语文学困生成因及转化策略探析

随着新课改的不断实施,转化初中语文学困生成为了提高教学质量的关键。因此,分析了初中语文学困生的成因,并且提出了转化的策略,从根本上达到完善初中语文教学效率的目的。

走出误区,科学运用——谈中小学音乐教学中的多媒体应用

随着科学技术的突飞猛进，广大中小学音乐教师努力探讨如何运用多媒体提升音乐课堂教学质量，为素质教育的全面提升做出了重要的贡献。

合理利用信息技术,组建生物高效课堂

生物学是研究生命现象及其活动规律的一门科学，合理利用信息技术，可以将课本中隐藏的生物学知识，通过形象逼真的动态效果表现出来，具有很强的直观性和形象性，能真实地表现出各种生命现象和活动规律，创建生物高效课堂，促进学生有效学习。

利用多媒体优化物理教学方法提高教学效率

物理教学与信息技术的整合是一个教学改革过程，初中新课标要求利用现代信息技术改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到探究活动中。因此我们物理教师要在新课改中大力推进多媒体技术在物理教学中的应用，发挥多媒体的优势，改变过去传统的教学方式，优化教学过程，努力为学生提供丰富多彩的学习环境，提高课堂教学效率。

在历史课堂教学中培养学生学习的自主性

传统的历史课堂教学枯燥乏味，由于种种的原因成为“死记硬背”的代名词，以致于老师厌教，学生厌学。

初中物理新课标下的问题教学

新的物理课程标准的着眼点在于学生的发展而不局限于知识的传承,重视学生能力的培养。本文论述了在物理教学中如何进行问题教学培养学生的问题意识,从而培养学生的创新能力。

优化学校心理健康教育的实践探索

初中阶段的学生正处于青春期，这既是一个人价值观、人生观形成的关键时期，也是一个人成长过程中最容易出现问题的时期。通过调查，我们发现约20％的学生存在不同程度的心理问题，如：人际交往困难、情绪不稳、意志薄弱、学习困难等，并表现出种种不良行为，如：打架、骂人、逃学、网瘾等，甚至出现自伤或伤人现象。

恰当运用多媒体手段,优化语文课堂教学

多媒体的特点是图文声像并茂,能向学生提供形式多样的感性材料、形象生动的动感画面、悦耳动听的音乐背景,把学生带进宽松愉悦的学习环境,为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围,激发学生的学习兴趣,有助于学生加深对课文的理解,

多媒体与数学学科的有效整合

多媒体技术在信息载体方面的多样性、交互性、集成性，让数学教师能更灵活、方便地组织教学内容，驾驭课堂教学，使数学教学更生动、更有趣、更透彻。在课堂教学中，恰当地运用多媒体，可以充分突出教学重点、巧妙突破教学难点，优化课堂教学，提高教学质量。

读熟 读懂 读透——诗歌教学三部曲

诗和心灵存在直接的对应关系。诗歌能够直接地、聚焦地体现作者的内心世界，具有强烈的情感性和深刻的启示性；诗歌又具有强烈的节奏感，能够巧妙地宣泄感情发生、延续、收结的流程，对学生有天然的感召，因此诗歌容易被学生接受。如果能够让学生明白诗歌的文体特点，改变学生的阅读习惯，提升教师自身的修养，诗歌教学应该不是一件难事。学习诗歌，必须做到能够感知语言、分析内容、领悟技巧。如果没有对语言敏锐的感知能力，没有对内容深层次的把握能力，没有对技巧独到之处的领悟能力，就不能使自己学有所得、学有所用。那么，怎样尽快有效地指导对诗歌只有粗浅认识的学生、使他们有个比较实用的学习诗歌的方法呢？从文本阅读的角度、站在学生的年龄和知识水平的尺度上，在课堂教学中要按“读熟、读懂、读透”三个步骤指导学生学习诗歌。

浅析多媒体对语文课堂的优化

在信息技术日益发展的今天，计算机多媒体技术已逐步深入到各科教学之中。将多媒体融人语文课堂教学活动中，运用其绚丽多彩的画面、生动形象的演示，可以吸引学生的注意力，对激发学生的学习兴趣有独特的作用。教师应该怎样利用好多媒体这一新工具，营造出和谐高效的课堂呢？