立足教材和生活实际 开发数学课程资源

《数学课程标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。可见,开发数学课程资源,是保证数学新课程实施的基本条件。本文基于数学教学实践,探讨了开发数学课程资源的几种方法,对新标准条件下的数学教学提出了具有实践价值的教学思路。

唤醒学生自我意识，让作文教学如沐春风

提起“习作”，让许多教师头疼，学生心烦，并被喻为“苦作”。如何改变现状，寻找到一条提高学生习作水平的有效途径呢？多年的教学经验告诉我：唤醒学生的自我意识，让作文教学如沐春风。

突破“五字”关 攻克作文关

提起作文，“难”字当头，学生反感，老师犯愁，迫于无奈，七拼八凑，出现了作文“一大抄”的势头。多年的教学实践证明：要攻克作文难关，需突破“五字”关。

人性化难道不是教育的选择?—思考做事应把握的分寸

想起前几天的那个情景,泪水就在眼眶里打转。那是一个星期五的下午,教导主任董晶晶过来找我,说有一个家长来学校闹事,赖在学校不走,实在是没有办法。我连忙问：＂怎么回事儿？＂原来,这位家长是一位离异的父亲,他的孩子在我们学校就读,他到学校来,想看看孩子。但是,这个孩子从小跟随母亲生活,母亲也已改嫁,孩子根本不知道这个亲生父亲的存在。