在小学数学教学中培养学生的创新思维

随着时代的发展，科技进步的日新月异，特别是知识经济时代的到来，应试教育已不能适应新形势的发展，所以要实施素质教育，而创新教育就是素质教育的灵魂、核心。就小学数学课堂中如何培养学生的创新思维谈一下自己的看法。

中德教师教育课程设置比较研究

教师教育是一个系统的教育工程,受多方面因素的影响。课程设置决定了教师教育的内容和质量。从课程设置方面比较中德的教师教育,进而探讨其规律和特点,对指导和推动我国教师教育的发展有着深远意义。

教育改革的三大诉求:“教育家”、“办”、“学”

＂教育家办学＂作为我国的教育改革命题,在今天受到了广泛论争。基于我国21世纪的教育改革现实,将＂教育家办学＂分解为＂教育家＂、＂办＂和＂学＂三部分,分别对应＂教师专业发展＂、＂教育主体关系变革＂和＂教育理论与实践走向＂三个方面加以解读,体现了我国当前教育改革的三大诉求。＂教育家办学＂为我国的教育改革提供了现实路径,对我国教师专业发展,教育主体关系变革,以及教育理论与实践相统一有促进作用。＂教育家办学＂实质上是一个结构复杂、内容丰富、规模宏伟的教育改革过程。

课外阅读使学生的学习生活更精彩

对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。因此，笔者认为，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，，而是语文教育的一个重要组成部分。作为语文教师，我们应该引领孩子们进行快乐的课外阅读，让他们在浩瀚的书海中邀游。近几年来，我在班级开展了“我读书，我快乐”的课外阅读指导活动，激发了学生的阅读兴趣，使他们的学习生活更加精彩。

巧用电教媒体 培养审美情趣

美是语文的本质特征，语文课要“培养学生高尚的审美情趣”。实践证明，电化教学这种现代化的教学手段，以其直观、形象的图像，真实的色彩，逼真的音响，突破时间和空间的限制，使得要表现的内容更加具体、形象、鲜明、感染力强，使学生学得更加生动活泼，从而更加有利于学生审美情趣的培养。教学中，教师应深入挖掘教材的内在因素，挖掘审美内容，选择适当的教学策略，巧用电教媒体，创设教学情境，引导学生感受美、体验关、升华关，努力实现通过审美的陶冶达到生命的和谐和思想的升华。

如何提高数学教学效率

随着新课程改革的不断深入,如何提高教学效率成为了一个重要课题。在数学教学中应利用学生的已有知识,创设良好的学习环境,贴近生活环境,培养学生的数学语言表达能力、想象能力,提高学生的学习兴趣,从而提高教学效率。

教学的真谛

教学是我的职业,追寻教学的真谛,是职业的要求,时代的呼唤,也是我的毕生心愿。虽然不一定成功,但我无怨无悔!那么,教学的真谛究竟是什么?我认为就是教师指导下的学生自主学习。