浅谈数学教学中学生创新能力的培养

著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”在知识经济初见端倪的时刻，全面推进素质教育，培养具有创新能力、适应时代发展需要的人才，成为全社会关心和研究的课题。

讲授法在中学数学教学中的地位与应用

在新的课程改革中,讲授法不应淡化,在向学生传授知识与提高其能力的过程中,讲授法应该与其他教学方式相互渗透,有机结合。

插上美的翅膀,让作文教学神采飞扬——作文教学中美育浅谈

美育,是培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、创造美的教育。作文教学中的美育主要培养学生健康的审美情趣,树立正确的审美观,帮助学生在作文中发现美、感受美、欣赏美和创造美,这也是新课程标准提出的语文教育培养目标。一、创造美的情境,在引导学生积累素材中培养发现美、感受美的能力学生在作文素材积累过程中,诚然对美好事物有着共同追求,但这种追求是凭直觉的,不假思索而得来的。

通向提高英语听力水平的成功之路

在听、说、读、写四项技能中,＂听＂被放在第一位,＂听＂是学习语言的基本技能,也是最重要的技能之一。但是在实际教学中,笔者发现许多学生不喜欢英语听力,更不喜欢做听力练习,对于许多初中学生来说,听力相对于语法、词汇、阅读等是一个较为薄弱的环节。所以,作为英语教师,笔者认为通过各种方法来提高学生的英语听力水平已势在必行。该如何提高初中学生的听力水平呢？

浅析英语小组合作学习

1科学合理分组是小组合作学习成功的第一步小组合作学习是师生之间、学生之间互动的重要形式。小组合作学习中学生参与的积极性是决定小组成员学习成功与否的关键因素之一,而合理安排好学习小组,注意组员们在知识水平、兴趣爱好等方面的合理组合,是小组活动成功的第一步。只有这样,才能在小组合作学习中激发每位学生的学习兴趣,提高每位学生的参与热情,增强每位学生的学习信心,让每位学生在小组活动中真正动起来。

以“尊重、宽容、沟通”架设师生心桥

担任初中班主任多年来,我觉得班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。但经验和实践,使我对做好班主任工作有了新的认识:相比于传统教育对中学生的教育管理,结合当今信息快速发展的形势,班级管理要以"尊重、

浅谈如何提高物理课堂教学的有效性

当前随着新课改的不断推进，应该说大部分教师能自觉运用新理念指导教学活动，课堂上能创设具体的教学情境，引导学生亲身参与各种形式的学习活动，运用已有的知识经验主动构建新知，使其得到全面协调的发展。课堂上教师的讲授越来越多地被学生自主学习活动所代替。新课改让课堂充满了激情和活力，让课堂教学更精彩，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。

物理实验教学须“变脸”

物理实验教学是物理教学的重要组成部分，是培养学生动手能力和思维能力的直接途径。学生可以通过物理实验来学会正确地使用仪器、安装线路、熟练操作、验证物理定律并深化对物理定律和物理概念的理解。

物理教学中哲学思想教育探析

中学物理学科包含着丰富的哲学思想，物理教学要渗透进行辩证唯物主义教育，以帮助学生逐步树立科学的世界观，掌握科学方法论，这既是新课程标准的要求，也是青少年自身成长发展的需要。

政治课学案辅助教学的实践探究

学案，即辅导学生自主学习课程的方案，旨在提供学习的全程指导，通过精心设计的启发性问题、系统化的知识结构、序列化的测试、丰富的课后阅读和背景知识，帮助学生深刻理解所学课程，培养其自学能力、思维能力、实践能力、创新意识和独立精神。思想政治课学案教学是在有关理论的指导下，探索思想政治课学案教学的形式、内容、特点及其规律的教学尝试。笔者尝试学案教学，经过试用、修改、补充，不断完善，形成一套比较成熟的知识体系，试述如下：

浅议初中生数学思维的激活

新课程改革标准实施以来，有些学生抱怨数学难度大，为学习枯燥的数学公式，练习变化莫测的题目而苦恼，导致对数学有畏难情绪，“讨厌”上数学课。作为一名数学教师，为了让更多的学生摆脱苦恼，让更多的学生喜欢数学，笔者在实际工作中进行了一系列的思考和探索。

圆锥曲线一个定值性质的补遗

文[1]给出了与圆锥曲线的切线定直线相关的一个定值的三个性质，阅后受益匪浅．考虑到一类性质的完整性，本文在原文的基础上再给点补遗，以使读者更全面地看到此类性质的全貌．为便于了解和对照，下面先将文[1]中三个性质中的一个（椭圆中的性质）抄录如下：

黄遵宪诗品钩沉

黄遵宪是清代的一位著名爱国诗人 ,他的一生是外交官、政治家兼诗人的一生。黄遵宪一生创作了 10 0 0多首诗 ,《人境庐诗草》是其代表作。该诗集取材广博 ,内涵丰富 ,格调高雅 ,凸现了诗人强烈的民族意识和爱国情怀。黄遵宪主张诗人要关注现实 ,强调诗歌的社会功利 ,并且极力倡导以口语入诗 ;其艺术见解和创新精神在晚清诗坛上曾产生过较大影响 ,对于当代中国的诗歌创作来说 。

让数学有趣起来

怎样让数学有趣起来？这是一个难题。为什么学生对数学没有兴趣？可能好多人会说，数学太抽象、数学太枯燥。可是，为什么数学家觉得它有趣呢？陈省身说＂数学好玩＂。田刚说：＂它像一个花园，你在外面看，也许不起眼，可是，你一旦走进去，就会发现那是一个奇妙而美丽的世界。因此，说数学枯燥无异于站在花园外，说花儿都不好看。＂

数学教学中数学思想和方法的渗透探析

随着新课标的推广实施和不断深化,学生在中学阶段各方面能力和水平都取得非常明显且长足的提升。初中阶段教育是学生自青春期伊始所接受到的首次思想提升。这一阶段学生各方面能力和思维水平都处于非常活跃的状态,所以教师务必要利用好这一教学的黄金时期,着重培养学生的思维方式和认识方式。本文主要研究了初中数学教学中,针对学生数学思想和数学方法的培养意义和培养途径。