浅析提高农村中学生英语听力水平的对策

1.农村中学生英语听力现状据调查,目前中学生,特别是农村中学生学习英语最头疼的是听力,而听力在英语学习中又占有十分重要的位置,最明显的标志:一是考试。无论大小、各类考试,凡英语考试都有听力,而且权重较大。二是交流沟通。学习英语的最终目的是为了用英语交流沟通,人家说的听不明白,怎么和人家交流沟通?因此,学好英语,必须具备良好的听力。三是重要性。英语是中学生学习的主要科目,学校在师资配备、课程设置、时间搭配等方面都把英语学科纳入了重要位置。在中考、高考中也发挥着重要的作用。而在中考、高考中对听力的要求越来越高。

新课改视野下初中语文德育的思考与实践

语文这一学科作为初中阶段重要科目,本就有着传承中华民族悠久历史、道德品质的重要作用,德育因素十分丰富。新课改要求德育与各个学科教学活动有效结合,将德育教育融入到日常语文教学实践中,以此来为学生打造出一个高质量的语文教学课堂,为学生全面发展提供良好保障。为此,初中语文教师在教学实践期间,自然要革新以往局限于教材知识讲解的教学策略,在新课改视野下加强对学生的德育教育,以此来拓展语文教学内容、促进学生综合素质提升。

朗诵艺术应用于初中语文教学的研究

朗诵可以说是有声语言的塑造,是朗诵者基于自身丰富情感,准确将文本背后所表达的深刻内涵及意蕴呈献给观众的一种语言艺术。从古至今,朗诵都可以说是一种十分特殊的语言表达形式,能够起到传情达意、弘扬文化、丰富学生精神世界等多方面作用。初中阶段本就是学生语言建构重要阶段,教师在语文教学课堂若能加强对朗诵艺术的应用,就能在创新语文教学课堂的同时,促进学生语言表达能力提升,从而真正优化初中语文教学。鉴于此,本文也对朗诵艺术应用于初中语文教学展开了实践分析。

构建语文高效课堂有效教学策略探析

初中生对汉字认识量有了一定的积累,对他们的要求需要从汉字认识上转变为语句的认识和理解,阅读无疑是最好的教学方法。初中段教学相对于小学阶段来说上升了一个层次,所以对于初中生语文教学需要有所变化,初中生认识能力已经相对发育完善,在教学中要更加注重其主动认识能力和学习能力的培养,阅读是其中最好的一个办法。新课程改革对语文课堂教学的教学质量与教学目标要求更高,教师要创新并优化教学方法,课堂教学质量得以保障,高效教学课堂得以构建,进而培养学生的语文素养水平。

初中信息技术高效教学的实践探究

在初中信息技术课堂上,学生在共同交流中探讨更多的学习方法与心得,在沟通过程中培养逻辑思维能力和团队合作能力,在判断事物价值的过程中有了更明确的评判标准,在信息技术的学习过程中可以形成一种计算机思维,分析问题源头抓住主要问题的解决问题方式,运用到生活当中也是百利无一害的,信息知识学习能力的发展以及信息学科知识的学习,对学生当下及未来信息素养的提升意义重大。因此,教师应尤其注重高效教学的实现。

积极心理学在心理健康教育中的实践探究

教育教学发展方兴未艾,学生所接受的教育越来越好,学生的升学率得到显著提升,但是学生的心理问题也严重影响到了学生的健康成长。教师应针对学生的心理健康教育采取有效的举措,通过良性干预来降低学生的心理问题的发生概率,进而有效提升学生的心理健康水平。现代心理学者在原有心理学的基础上批判的继承,并且以人类的真善美为主旨建立了积极心理学理论。这一研究方向使得正常人心理活动领域的空白得以被填补,更多地展现了人类心理中的积极面。随着时代的发展与进步,积极心理学理念在现代心理学研究的已经占据了重要的地位,并在实际的应用中得到了良好的经验与实践效果。在中学心理健康教育中,也为学生的成长与发展提供了更加有力的帮助。心理健康教育在初期主要是围绕学生适应学习生活展开的,通过怎样的方式可以有效地进行调节。以往的心理健康教育是比较匮乏的,加之教师对心理健康教育缺乏一定的认知,故而学生的心理健康问题常常不能及时被解决。可见教师单纯地为学生讲解心理健康相关理论知识是无法满足学生的需要的。这就需要教师能将心理健康教育与真实案例相结合,才能达到预期教育效果。

初中数学概念教学的优化策略

数学概念是数学知识体系中的“基石”,初中生在数学学习中如果没有掌握好数学概念,会直接影响到对其他数学知识的学习.在新课程理念下,优化初中数学概念教学具有积极的意义.文章探讨了初中数学教学中通过构建问题情境、数形结合和动手操作等方式,丰富学生对概念的感知,促进其对数学概念内涵的深度理解的策略,旨在有效地促进学生对数学概念的自主化建构,深入理解数学概念的本质内涵.

培养学生自主学习能力 构建数学高效课堂

在新课标的推进过程中,传统教育中教师"一言堂"的教学模式已被诸多专家教师诟病。初中数学处于数学课程的基础教学阶段,对于培养学生的数学素养和提高知识水平具有重要作用,因此,整合优化数学课堂教学策略,推动数学课程改革,有效引入促进教学发展的举措对初中数学教学具有重要意义。实践教学中,引导学生自主思考,培养学生自学能力是顺应时代发展和推进教学改革的重要举措,能充分提高课堂教学效率,满足课堂教学之需。

微课在初中语文教学中的应用

随着互联网信息技术的迅猛发展,微课等新型的教学模式应运而生。新课改背景下,微课作为一种崭新的教学模式,打破了传统教学沉闷、枯燥的局面,创造了一种新鲜而富有活力的新型教学方式,使初中语文的教学不再受时空的束缚,并能够提供更为生动的教学情景。课堂教学中,通过播放微课视频,学生能够更加熟练地掌握教材的内容、通晓文章的脉络并解决教材中的疑难问题,发挥了学生在教学活动中的主体作用和教师的辅助作用,从而全面提高了教师的教学水平和学生的学习效率[1]。由于目前教师们对微课的使用尚处在初级阶段,还存在一些不足,因此需要我们不断努力探究。

初中语文课堂教学优化课前导入环节探究

初中语文教学中教师抓住课前导入环节就是占据了课堂教学的先机课堂上,把握好教学导入环节,突出以人为本理念,转变课堂导入观念,夯实导入理论知识,激发学生对知识的学习兴趣,让他们形成一定的学习动力。同时集中学生注意力,促进知识迁移,引发他们对知识的深度思考,拓展他们的思维。

初中语文课程落实优秀传统文化教学的探索

优秀传统文化蕴涵着丰富的精神思想,是劳动人民几千年来的智慧结晶,是中华民族传承发展至今的宝贵精神力量。在初中语文课程中实施优秀传统文化教学,有助于丰富学生的人文素养,陶冶思想道德情操,对学生未来的学习与发展具有不可替代的积极作用。为此,在初中语文课程中落实中华优秀传统文化的教学非常必要。在实践中,“创设情境、以古观今,诵读诗词、品味意境,实践引入、深化体验,把握主题,整合作品”等策略,都是优秀传统文化与初中语文教学深度结合的途径,能收到良好的教育教学成效。

核心素养下初中语文小组合作教学探究

核心素养主要有以下几个方面,分别是学习能力、思维能力、品德修养还有合作意识。而现如今出现并且火热的小组合作教学模式则刚好能够同时满足这四种能力的要求,因此小组合作教学模式得到了非常普遍的应用。小组合作教学模式在教学实践中有着非常广泛的应用,这一模式一改传统教学模式的枯燥乏味,一改传统教学的强行灌输,采用小组合作的方式,能够让学生能够体验到学习的乐趣。