浅议小学生阅读理解能力提高的方法

阅读是语文教学中的一个重要环节,是提高语言能力的主要方法,更是人类获取知识的有效途径。尤其是在小学基础知识与能力不断积累的阶段,培养良好的阅读习惯和较强的阅读能力是十分必要的,它可能会影响学生将来的语文学习甚至是其他学科的学习,要想在根本上提高学生的阅读能力,就要从教学模式和学生的综合素质等多方面入手对学生进行训练。

多元智能理论在小学数学教学中的作用试析

《数学课程标准》指出:小学数学教学强调从学生的生活经验出发,将教学活动置于学生真实的生活背景之中,为他们提供观察、操作、实践、探索的机会,从中发展学生的观察智能.多元智能理论有利于提高小学生的数学运算能力.

浅谈小学数学教学中的学法指导

在小学数学教学过程中,要重视学生的学习过程,研究学生的学习方法,让学生"会学"、"爱学",掌握学习方法,进行有效的学习。在教学中,要真正让学生从单纯的"接受学习"转变为"接受学习"与"发现学习"的有机结合,积极实施"自主、合作、探究"的学习方式,在发挥教师角色的作用下培养孩子们的自主学习,发现问题,解决问题的能力。

浅谈小学数学教学中的学法指导

在小学数学教学过程中,要重视学生的学习过程,研究学生的学习方法,让学生"会学"、"爱学",掌握学习方法,进行有效的学习。在教学中,要真正让学生从单纯的"接受学习"转变为"接受学习"与"发现学习"的有机结合,积极实施"自主、合作、探究"的学习方式,在发挥教师角色的作用下培养孩子们自主学习、发现问题、解决问题的能力。

让朗读走进小学语文阅读教学中

教育部在2001年所颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中指出：＂阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。＂这充分说明了阅读教学在学习语文中的重要地位。《语文新课程标准》也明确提出了小学生朗读的目标要求：逐步能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功。

浅谈故事教学法在小学古诗文教学的运用

古诗在中国文化史上有着不可替代的地位，是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。在小学教材中，古诗教学内容占很大比例，对培养学生人文素养和情感有着重要作用。在小学阶段要适应新课改的要求．以学生为主体，运用故事法创造情景，使小学生对古诗充满好感，使古诗文的教学充满活力。

浅谈小学数学教学充分发挥学生的主体性作用

素质教育是充分弘扬人的主体性的教育，强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神力量。小学生的主体性即学生的主观能动性，它不是学生被动接受教师传授的知识，成为知识的接收器，不敢积极参与课堂教学活动，养成被动接受和依赖教师的习惯与惰性，而是在教师的引导下，学生自主、自由地参与课堂教学活动，积极回答教师的问题．形成良好的师生之间、同学之间的互动关系．养成积极主动的参与习惯，为今后终身学习，不断认识客观世界奠定扎实的学力基础．同时形成相对稳定的素养和品质。因此，我在平时的教学过程中，总结了以下体会：小学数学教学不仅要承认和尊重学生的主体地位，而且要创设情境，激发和发挥学生的主体性，更要注意促进和发展学生的主体性，从而唤起学生的主体意识，培养学生的主动精神，形成学生的精神力量，促进学生生动活泼地成长，为学生创造自信自强。

轻松愉快地学习小学识字教学

汉字是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的文化信息，学习汉字的过程就是学习文化的过程，学习审美的过程。《语文课程标准》更加强了识字教学在语文教学中的重要地位，明确指出：“识字是阅读和写作的基础，是一至二年级的教学重点。”

浅谈如何提高小学语文阅读教学

语文新课程标准指出:“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”。特别强调“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的语文素养,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么在语文课堂教学中,如何提高学生有效阅读的能力呢?笔者根据自己的经验谈了一些看法。

基于新课程的小学语文教学法研究

传统的读背在语文教学中不可失去，但在此基础上，更应该将自主、合作、探究的学习方式纳入了语文课程。

谈小学语文阅读创新教育的策略

随着教育改革的不断深化和扩展,传统的教学模式已经不合时宜,必须在新形势下进行全新模式的发掘和探索。小学语文教育作为整个教育阶段的基础,受到的关注程度也在不断加深,而语文阅读的学习在小学语文学习阶段起着不可言喻的作用,因此,我们必须强化小学语文阅读的创新观念,以全新的教学模式不断提高学生的阅读水平,推动学生的全面发展进步。

初中语文教学中学生核心素养培养之管见

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为下一步深化工作的“关键”因素。教育不是万能的,却在影响人的未来学习与职业发展中发挥着重要作用。教育需要聚焦在“核心素养”上。

如何在语文学科中渗透思维教学

语文学科是多学科的综合，从思维科学的角度来看，语文学科包容于思维基础科学。如何在语文学科中渗透思维教学，现就谈谈自己的几与．思考.

浅谈实验教学弱化的原因及应对措施

为更好地落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》精神,四川省学校国有资产与教育装备中心成立课题组,对实验教学弱化的原因进行调研分析,并对加强实验教学进行探索与实践。

在阅读中培养学生善于观察分析的能力

语文是对学生的修养起着重要作用的一门人文科学。语文教育简单地说就是对人的教育，这是一门比任何学科都具有灵活性的社会学科。在教学活动中与学生心贴心地交流，让学生深切体会到学习语文在生活中的重要性，热爱语文，善于与人用心灵去交流，善于观察与分析并解决问题。这是语文教学的目的所在。

英语课堂改革实施过程中的点滴体会

本文简要阐述了新课程实施以来英语课堂教学的现状,对现在英语课堂教学中存在的众多亟待解决的问题,以及教师对新课程的认识标准和学生的认识标准之间存在的巨大落差,进行了研究探索。明确提出英语发展的现状并进行准确全面的定位,加强教师队伍专业化的建设,实现新课程标准要求与现有课堂教学实践相结合是解决诸多问题的主要对策。

浅谈中学语文教学中的情感教育

语文教育是人文素质教育,它属于人文学科,除了给人以知识、能力和智力外,还具有思想教育,感情熏陶。每一位中学生都是有血有肉的活生生的人,情感必然成为师生之间互相沟通的桥梁。世间没有真正不需要友爱和感情的学生,饱含真情的语文教师一定深受学生的喜爱。因此,要上好语文课,就必须使情感教育贯穿于教学的全过程。

把培养学生的创新意识贯穿于中学语文教学

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力．，素质教育体现了教育的本质和发展趋势，其核心内容是培养学生的创新能力，最终目的是造就创新型人才。当今世界，知识的更新周期缩短。高新技术发展迅猛，国力竞争日趋激烈，各国都急需涌现一批又一批创新型科技人才。

浅谈如何教好初中体育课

在体育教学中,学生对体育课程的学习有无参与的欲望和兴趣,对教学效果会产生直接影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣,而有些内容因机械重复、枯燥乏味,会让学生在心理上顿生厌倦之感,这就需要教师根据学生的不同情况正确引导、培养、发展学生对体育课程的学习兴趣。

浅论初中英语合作学习中存在的问题及对策

在初中英语课堂教学中,做好对合作学习模式存在的问题研究,能够保证合作学习的有效性,提高课堂教学质量.本文结合实践教学经验,先对初中英语合作学习中存在的问题进行简述,之后对解决初中英语合作学习问题的对策予以探讨.