如何创建新课改下小学语文学习方式

《义务教育语文课程标准》中明确指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。那么，如何在小学语文教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式呢？

多管齐下，切实提高小学作文教学质量

结合《语文新课程标准》深入推进作文教学改革，大力提高作文教学质量，是每一位小学语文教师必须反复思考和探讨的问题。小学语文教师作为新课程理念的实践者，在新的教育改革形势下应努力实现作文教学最优化，抛开种种束缚，

对小学语文教师教学语言艺术的研究

教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁,教师语言表达能力的高低,往往直接影响着课堂教学的效果。笔者认为,只要教师在课堂教学中,能让自己的教学语言准确规范、简洁精练,亲切自然,充满激情、富于感染力,幽默风趣。把握好这几个方面,我们定能唤起学生的求知欲和学习热情,以达到以情动人、以趣与人的教学效果,使我们的语文课堂教学充满魅力。

发挥多媒体优势,提高初中体育与健康教学质量

《国家基础教育课程改革纲要》指出：＂教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合;逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

运用多媒体手段 优化初中语文教学

随着基础教育课程改革的不断深入，现代化的多媒体教学手段为初中语文新课程教学提供了丰富的资源，展现出了极大的优势。在初中语文新课程教学过程中，声、光、图、色、影有机结合的多媒体教学手段，可以为学生创设十分直观形象的学习情境，让学生身临其境，充分诱发学生的学习兴趣，有效提高学生的语文素养，进一步优化初中语文新课程教学。

《苏州园林》一课仿建模型教学法的应用

在教学《苏州园林》一文前一周,我将学生分成4个小组,授予各小组一面彩旗,要求学生在一周内完成"苏州园林模型"仿建任务:1.收集资料。引导学生从图书馆、互联网中收集苏州园林的图片、文字或音像资料。

运用电教手段培养学生的创新能力

通过笔者近几年来的探索、研究、实践，证明在中小学语文教学中运用电教手段可以有效的培养、发展、提高学生的创新能力。下面谈谈如何在中小学语文教学中运用电教手段培养学生的创新能力。

在语文教学中彰显多媒体的魅力

出于儿童的天性，小学生对图片、音乐、动画比对文字更感兴趣。因此，小学语文教师应充分发挥多媒体技术的优势，全面形成教学信息的高效传输和反馈，激发学生的学习兴趣，快速突出教学重点，突破教学难点，不断培养学生健康的审美情趣，让课堂更加高效。

浅谈初中作文教学中如何体现素质教育

在初中作文教学中，如何对学生实施素质教育是当前语文教师们共同探讨的问题。作文教学是联系到学生德、智、体、美、劳方面的中心环节，是学生多方面素质的综合展现。因此，进行作文教学时注意素质教育，既是培养学生全面发展的手段，又是提高学生写作水平的最好方法。我在作文教学中体会到：作文教学中，将思想素质与写作方法和技巧的传授紧密结合起来，才能有效地提高学生的思想素质和写作能力。

论新时期凸显语文教学的教化功能

语文是一门融基础性、文字性、工具性为一体的学科，它不但具有传授语言文字知识、传承人类文明、培养学生正确运用语言文字能力的功能．而且还承担着熏陶学生思想品德的重要作用．也就是常说的“文道统一”。

“我在关注你，欣赏你”

“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”.学习达到快乐的境界,学生就会在轻松愉快的氛围中收获成功.学生都希望从学习中得到快乐,享受成功的喜悦.这种快乐正是建立在兴趣的基础上的.

新课改下初中语文课评价探究

新课改下中学语文课应以知识和能力为全线,把“以学生发展为本”的教学理念整合到课堂中去,面向全体学生。重视学生主动学习和语文素养的整体提高,气氛好;强调语文学习的个性化和创造性,立意高;强调初中语文的特点,重视学生学习中的感悟和情感体验,效果优。以过程和方法为核心,启发学生,促使学生全面发展,以情感和态度为动力,促使学生主动发展。

动作在低年级口语训练中的作用

说话训练的形式是多种多样的,对于低年级学生来说,越是活泼有趣的形式,就越容易接受。而动作,无疑是一种有效的辅助手段。我们应该充分利用孩子们好动的特点,让孩子们"动"起来,并最终"说"出来。

高年级阅读课文的自主教学尝试——让学生走上讲台

【摘要】阅读教学是语文教学的主要内容，小学高年级课堂教学中阅读所占的比重很大，为了培养学生的阅读兴趣。提高工作效率学生的阅读能力，在进行高年级阅读课文教学时，我大胆尝试——让学生走上讲台．让他们用自己已有的知识、方法、能力讲授阅读课文，学生踊跃参加，收到很好的效果。

谈农村低年级学生口语交际能力的培养

语文课程的改革,需要教师更新教学理念,注重对学生口语交际能力的培养。教师要积极营造和谐的口语交际氛围,让低年级学生大胆进行口语交际。抓课堂主阵地,提高口语交际课的效率;利用语文教学的各个环节,有意识培养学生的口语交际能力;结合实际生活,利用一切机会对学生进行口语训练。让学生养成口语交际的习惯,学生的口头表达能力就会得到快速提高。

引导学生自主、合作、探究学习 全面提高学生的语文素养

新的《语文课程标准》明确指出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"是语文课程的基本理念之一,如何在初中语文教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,彰显语文课程的基本理念,是摆在广大初中语文教师面前的一个重要课题。一、在阅读教学中积极倡导自主、

课程改革背景下初中语文阅读教学的探索

近年来,笔者调查发现初中语文教学中存在着重讲轻读、学生阅读效率不高、阅读技能较差、阅读教学质量欠佳的状况,对初中语文阅读教学进行改革、探索、研究、实践显得非常必要。