新课程理念下小学数学课堂评价的实践与思考

数学新课标指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更耍关注他们在学习过程的变化和发展。评价的手段和形成应多样化，应以过程评价为主。对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。评价要关注学生的个性差异。保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。根据这一理念，课堂教学评价应从对教师的评价转变为对学生的评价。

论在“玩”中自主学习是培养小学生体育兴趣的有效方法

学校体育教学的理论和实践正经历着一场巨大的变革。传统的线性、封闭的课程与教学设计范式受到了越来越多的质疑。反之。多视角、多维度的注重学生自主学习，全面提高学生综合素质，以培养学生的体育兴趣为目的的体育课程与教学设计范式不断孕育生成。在“玩”中自主学习，有些人就可能联想起“放羊”式的教学。有的人则称之为“尝试教学”。也有人把它叫做“自主教学”，不管叫什么，它跟“放羊”式的教学有着本质上的区别，我们所说的“玩”是有控制的，开发式的，是以培养小学生对体育的兴趣和养成良好的终身体育习惯为目的。是做到以学生为主体，教师为主导的一种新的教学模式的尝试。

谈在小学体育课中如何发展学生的能力

发展学生的能力，是各科教学的目标之一。小学体育课发展学生体育能力。是小学体育的目标之一。在小学体育课中，主要结合体育的特点。发展学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和体育动作的能力，特别是科学锻炼身体的能力。

小学数学新课导引激趣五法

兴趣是学生积极参与教学活动的心理倾向,也是推动他们学习的内驱力。当学生对学习感兴趣时,他们就会乐意学习,并表现出高度集中的注意力和敏锐的感知。因此,教师要根据学生认知特点,从教学目标、教学内容出发,贴近学生的生活,利用多种手段,以激发学生浓厚的学习兴趣,使其以最佳的精神面貌参与到教学活动中去。这对新课导入显得尤为重要。因此。

评价要大方自然，不能矫揉造作

在如今的小学语文教学中，教师能够理解“平等对话”的精神，能够做到以人为本，以学生为主，能够用激励性评价肯定学生的进步。教师要发现学生思维的闪光点，给予及时、恰当的肯定和激励，激发学生的学习积极性。

浅谈小学一年级汉语拼音教学

拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥,乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。然而,拼音教学有是帮助学生识字,学习普通话的有效工具,如何最大限度的激发学习兴趣,使学生尽量掌握汉语拼音呢?倪海曙说过:“对于孩子来说,学习的最大动力,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。教学实践也证明:兴趣是学好汉语拼音的关键,只要教师精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙创设学习环境,就能充分调动学生学习的热情,培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合教学实践谈谈几点感受。

如何在小学数学教学中巧妙应用多媒体

对小学生而言，好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学资源．面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。