高中政治教学中学生创造性思维能力的培养

本文提出创造性思维能力的培养教学是改进高中政治课教学的一条有效途径,教师应尝试将创造性智力培养应用到平时的教学实践中,努力探索学生智能协调发展的教育教学规律,在帮助学生发挥自己优势的同时,弥补自己的弱点,以促进学生智能的全面发展。

新课改下通江县高中地理教育现状及发展对策

通江县位于秦巴山腹地,是最后一批实行新课改的地区。高中地理新课改提出的教学目标、教学理念以及教学模式,对通江县的高中地理教学改革而言是一次巨大的挑战。文章通过对通江县高中地理教学系统中的教师、学生以及教学条件等各要素的调查分析发现,教学基础设施差、师资不足、学生学习兴趣不浓是新课改实施之际亟待解决的问题。在此基础之上,笔者提出适时改善基础条件,提高地理教师的专业素养等对策,为通江县的高中地理教学改革提供指导和帮助。

创设问题情境 激发学习兴趣

数学问题情境是学生掌握知识,形成能力,培养创新意识,发展心理品质的重要源泉。因此,在数学教学中,创设和谐的教学氛围,使教学内容深深触及学生的心灵,诱导学生把学习新知的压力变成探求新知的动力,学生对学习有了浓厚的兴趣,才会有积极的探索,敏锐的观察,牢固的记忆,丰富的想象,以及创造性的运用。

信息技术在高中数学教学中的应用

数学学科是培养学生生逻辑思维能力和解决问题能力的重要学科,而高中阶段是学生综合素质和能力发展的重要阶段,高中数学教学的作用也变得更为重要.随着信息技术的不断地发展,高中数学教育与信息技术的融合越来越紧密,信息技术可以有效提高高中数学的教学效率.

让情感教育走进数学课堂

本文从情感与兴趣的角度阐述了对如何提高数学课堂教学水平和效率的几点探索。

晋文公形象商榷

《烛之武退秦师》是《左传》中的华彩篇章。文章以秦、晋联合攻打郑国的故事，比较真实地反映了当时兼并攻伐的社会现实。秦（秦穆公）、晋（晋文公）乘人之危的不义之举固然会招致非议，烛之武的巧言退敌也功不可没，但是我们不难看到，兵戎相见的几方战事最终没有爆发，避免了更大的祸患。从文章内容来看，这虽然主要归功于烛之武如簧的巧舌，但很大程度上也取决于晋文公的为人品性和非凡的君王气度。同时，我们也会很自然地想到，在这样一个群雄争霸、大浪淘沙的时代，后来晋文公能使国势蒸蒸日上，进而取得十分显赫的“霸主”地位并不是偶然的，通过故事的一个侧面我们会得到某些有益的启示。

普通高中思想政治课教学的活动化策略

活动教学法，也称活动型教学法，是一种新型的教学方法，一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境，根据学生身心发展的程度和特点设置，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等去学习知识的课堂教学方法或过程。以活动教学法为主、教学效果显著的课堂模式称之为活动教学模式，也简称为“活动教学”。

认识化学思想 提高化学素养

一、化学学科教育与科学素养提高 《普通高中化学课程标准》明确提出，高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养，促进学生的全面发展有着不可替代的作用．把化学学科教育提到了“不可替代”的高度，笔者认为这是由化学学科的特点所决定的．化学是门研究物质组成、结构、性质及其变化合成的科学，

遗传信息翻译的模型制作

《普通高中生物课程标准》将模型知识列为课程的知识目标之～。积极开展生物学模型的构建能很好地培养学生的科学素养。高中生物必修2中遗传信息的表达抽象复杂，学生难以理解，如教师采用自制模型进行演示即可将抽象复杂转化为直观形象，并能收到良好的效果。

高中思想政治课教学中导和学的辩证关系

导，在教学中一般是指教师的主导、指导，主旨在于解决导什么、如何导的问题，并以此未充分发挥学生的主体作用，和谐教与学的双边关系。学，在教学中一般是指学生在老师的指导下，发挥主观能动性，突出学习主体地位，自主学习知识、锻炼能力、培养品质的过程。教师的主导和学生的主体，看似是一对矛盾的结合体，实际是一种有机的统一。实践证明，高中思想政治课教学中，既突出教师的主导地位，又凸显学生的主体地位，正确处理好“导”与“学”的辩证关系，对于提高教与学的双边效果，会起到事半功倍的功效。本文着重就中学思想政治课教学中处理好导与学的辩证关系问题进行简单论述。

新课程改革下初中语文教学初探

法国教育家斯普郞格所言：“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要他人的创造力量诱导出来,将生命感价值感唤醒。”传统的语文教学观念,教学方法已不适应新课程改革的要求,必须另辟蹊径。

街亭失守：人为乎？天意乎？——读《三国演义·失街亭》

高语第四册《失街亭》一文，通过对蜀魏双方争夺街亭的描写，表现了统治集团之间在军事上斗智斗勇的矛盾冲突。小说叙写生动，结构宏大，集中体现了章回小说以描写精彩动人的情节场面和塑造生动活泼的人物形象见长的特点。

试论高中化学如何激发学生学习兴趣

随着新课改的逐步推进，对于高中化学教学也提出了更高的要求，特别是在实验教学方面，新课标更强调学生在实验过程中的参与性，强调要充分发挥学生在课堂教学过程中的主体地位，充分调动学生学习的主动性，使学生喜欢上化学课，积极地学习、主动地探究，在学习的过程中实现由感性认识到理性认识的飞跃，透过实验现象看本质，从而培养学生的探究意识，使学生在收获知识的同时不断地提高自己的化学学习能力。

浅析高中数学生活化教学

有心的数学教师都希望能打破学习的闷局,为这些“无奈”的学生带来学习的乐趣,带领他们从另一个角度,重新欣赏他们从前觉得没有感情的定理、冷冰冰的公式、没有灵魂的运算符号,让他们重新体验数学学习所带来的乐趣,重拾学习的喜悦.这无疑对中学数学教学提出更新更高的要求:必须彻底改变目前数学学习的封闭状态,让数学教学生活化.结合平时的教学情况,笔者认为可从以下几个方面来入手.

透视语文阅读策略

阅读策略具有艺术性、主动性、针对性等特征,在教学中应注重培养学生的选择性注意策略、批判质疑策略、推理信息策略和监控理解策略。

合作活动驱动下的高中地理课堂教学分析

基于合作活动驱动下的高中地理小组合作学习,让不同思维得到碰撞,能有效启发学生智慧,在提高学生合作能力的同时实现真正意义层面上的高效课堂教学。对此,笔者在本文从多方面分析合作活动驱动下的高中地理课堂教学策略。一、开展合作学习,构建合作活动课堂,合作学习是指学生基于一定的任务,以有效的分工与合作为模式,积极主动地参与课堂探究。

2020年高考直线与圆问题聚焦

直线与圆的几何性质在解析法中的应用,一直是高考命题的热点,凸显了代数方法研究几何性质和几何性质简化运算的本质属性。下面以2020年高考试题为载体,对直线与圆中的热点题型进行归类剖析,希望对同学们的学习有所帮助。