幼小衔接视域下大班幼儿语言能力的培养策略研究

语言作为一种人与人之间进行交流与思维活动的工具,对幼儿语文课程以及其他课程的学习有着显性或隐性的积极影响。在幼小衔接工作中,我们需要提升对大班幼儿语言能力培养的重视程度,针对其实际发展需求和学习特点来构建教学内容、设置话题,从而促使幼儿充分感知语言的魅力,有效积累语言交流经验,为幼儿融入小学的新生活做好准备。基于此,笔者总结实践经验,首先从幼小衔接出发分析培养幼儿语言能力的意义,以及大班幼儿的语言发展特点,然后提出可行的大班幼儿语言能力培养策略,希望能够为各位同行提供参考。

幼儿绘本阅读指导策略

一、铺垫:快速进入阅读状态教师在指导幼儿正式阅读绘本之前,应该做好前期的经验铺垫,让幼儿有提前的感受,这样在正式阅读时就能激活幼儿的已有经验,让幼儿有阅读探索的兴趣,并且能更加快速地进入阅读状态。比如在阅读绘本《植物的叶子》之前,教师会先引导幼儿观察周围植物的叶子都有哪些颜色、形状,请幼儿收集植物的叶子,将不同颜色、形状的叶子进行分类,等幼儿对不同植物的叶子有了直观形象的了解后,再带领幼儿阅读绘本。当绘本中出现会“害羞”的叶子、能捕虫的叶子时,教师就可以引导幼儿了解,不同的叶子除了颜色、形状不同以外,还有其他不同的特征,启发幼儿继续去寻找和发现更多不同的叶子。

山坡滑滑乐

经过一个学期的山坡游戏探索,小班幼儿能熟练地独自或两三人合作用滑草板或滑板车从山坡上滑下来。在一次户外活动中,有两个幼儿惊喜地发现滚筒在山坡上能够飞快地滚下来,于是召集同伴们开启了一场滑坡探索之旅。一、活动过程1.滚筒与山坡铭宇、奕辰选择用滚筒进行游戏,他们把操场上的滚筒推上山坡最高点,再同时把手松开,滚筒顺利从山坡上滚到了草地之外的地方。

皮卡车,搭搭乐

不久前,我们班开展了“我喜欢的汽车”车展活动,自此,幼儿对汽车越来越感兴趣。一天,班级自主游戏时,兜兜拿着游戏计划说:“今天,我们搭一辆皮卡车吧。”几名幼儿一拍即合,开始搭建活动。

学在游戏,乐在成长

为进一步打造园本化的游戏特色和游戏课程,日前,我中心一行8人远赴浙江,参加浙江安吉安米吉儿游戏研究中心"游戏课程化"成果展示暨研讨活动。活动中,我们参观了台州玉环市金色童年幼儿园、温州乐清市机关幼儿园和温州乐清市虹桥镇妇联幼儿园,深入了解了"安吉游戏"。它是浙江省安吉县在学前教育阶段开展游戏教学活动的简称,以爱、冒险、投入、喜悦、反思这5个关键词为准则,把游戏的自主权还给幼儿,让幼儿在自由自主的游戏中。

钻山洞

幼儿园新投放的呼啦圈成了小班孩子的“新宠”,他们喜欢在户外游戏时自由探索呼啦圈的玩法。冯亿将呼啦圈当成轮胎,慢慢将其滚出器材室;诺嘉将呼啦圈一个接一个排列好,在上面练习跳跃;梓擎得意地向同伴展示他用手臂转呼啦圈的本领;冬冬将呼啦圈背在背上大声对同伴说:“看,我像不像一只小乌龟?”基于孩子对呼啦圈的浓厚兴趣,我决定支持他们利用最简单的游戏材料开展一系列富有创意的自主游戏。

坚守初心,体验幸福

幼儿教师拥有着平凡而又与众不同的职业幸福。我们的故事,如同苔花静静绽放,是一首首劳动之歌,是一串串青春足迹,更是不忘初心,牢记责任与使命的坚守和深情…… 把一颗爱心植根在孩子的心灵深处,发现每一个孩子的可爱、童真和优点,引领着他们逐渐成长,让他们像小树苗,每天都有新变化,每天都有新发展,每天都有新奇迹…… 以一颗童心与孩子站在同一立场,用欣赏的目光、温暖的笑脸、亲切的语言、坚实的臂膀陪伴孩子成长,用“母瘦雏渐肥”的心甘情愿见证孩子的成长与进步,发现儿童的发现, 喜悦儿童的喜悦,好奇儿童的好奇,幸福儿童的幸福。

挑“站”滚筒

我园在户外添置了很多低结构材料,深受孩子们喜爱。他们推、钻、爬、滚,玩法层出不穷。有一次户外游戏时,小班的涵涵选择了游戏材料轮胎和滚筒。在此之前,班上还没人尝试站在滚筒上玩。她用手扶住滚筒的两边,左脚踩上去,右脚跟上,结果却失败了。左脚右脚,左脚右脚,她连续尝试了十几次,结果都是同样的失败。她皱起眉头,试着双腿弯曲往上蹦跳。试了五次之后,她能够跪在滚筒上,且保持滚筒不动,但怎么都站不起来。怎样才能站上滚桶呢?涵涵开始了她的探索。