信息技术在小学英语情境教学中的使用策略

在小学英语情境教学中,信息技术的使用可以增强情境设计的吸引力,培养学生对英语的学习兴趣,更加专注地投入学习,提高学习的效果,教师要善于研究信息技术的发展情况,使用信息技术组织开展小学英语的情境教学活动,提高学生兴趣的同时,也进一步促进学生的英语基础能力的提升。本文分析了借助信息技术开展英语情境教学的意义,提出了借助信息技术开展英语情境教学的具体策略和建议,以飨读者。

基于“双减”背景下小学英语作业设计的策略探究

“双减”的政策旨在通过提供有效的作业来巩固课堂知识,以及提高教学质量。因此,如何采取有效措施来减轻学生的负担,以促进学生学习和发展,提升作业效果是当前教师思考的重要问题。在这种形势下,教师应立足于学生核心素养发展,创新优化作业设计,以促进学生综合能力发展。英语作业是课堂教学的补充和巩固,与学生的学习质量关系密切。合理有效的课后作业,不但能加深学生的课堂知识与技能,还可以推进学生能力与综合素养的发展,因此,如何在“双减”背景下,立足于学生核心素养的发展,优化小学英语作业设计,这对英语学科的发展是非常必要的。教师也应将作业设计作为学科的重点,促进学生学科能力发展。

学校文化与教育者精神境界

教育者的精神境界源于学校文化的背景,学校文化的价值观决定着教育者的精神境界。通过学校文化建设,用体现学校主题文化的价值观唤醒师生员工的心灵,用价值观凝聚人心,使之产生文化自觉、文化自信和文化自强的追求,共同创建特色文化品牌学校,最终提升每个教育者的精神境界。

浅谈中小学幼儿园实施家庭教育指导的方略

在实施素质教育、培育小学生成人成才的过程中,将家长拉入成人教育的行列,成立家长学校,开展家庭教育指导,让家长与孩子共同学习,共同成长,是中小学和幼儿园应该承担的责任。为把这项工作落到实处,取得成效,平泉市城区中心校采取的做法是:成立组织,整章建制,加强家长学校自身建设;采取有效举措,提高家庭教育整体水平,包括“同步入学”的管理模式、“名师效应”的专家讲座、“最佳时空”的家长夜校、“自给自足”的讲师团队、“照‘本’宣科”的课程安排、“空中课堂”的网络服务和“异彩纷呈”的各种活动。

家校携手助推教育合力

把养成教育与家庭教育有机结合,为孩子的健康成长创设良好的环境。家长是孩子的第一任老师,家长的教育素养、教育方法80%决定着孩子的成长与未来——改变家长,以家长学校建设为突破口,采取多种形式、拓宽渠道,搭建沟通的桥梁,通过家长培训会、家长夜校、家长开放日、亲子活动、大家访等活动扎实有效地推进家庭教育,推动了学生教育工作向纵深发展。

立德树人结硕果家校共育谱新篇

近年来,平泉市县城学区以“办人民满意的教育”为宗旨,以“为孩子终身发展奠基”为核心理念,遵循“享受成长快乐,形成良好习惯,培养健康人格,发展个性特长,塑造高尚灵魂,奠基幸福人生”的办学思路。不断完善“三结合”教育网络,加强家长学校建设,提高家庭教育水平,有效地促进了学校教育质量的提高和学生的健康成长,为孩子的终身发展打下了坚实的基础。

农村留守儿童家庭教育策略

由于农民工走出家乡务工或创业,工作环境大多不稳定,居住条件比较差,相当多的父母选择将未成年子女留在家乡,造成大量留守儿童的出现。这些留守儿童95%由隔辈老人代管,家庭教育问题突出,导致出现许多不良的社会现象,因此,隔辈老人如何教育好孙辈,是当前面临的重大问题。