小学生口语交际中的言语智慧

对小学生而言，特别是低年级的学生，他们的“言语”和“达意”之间存在着明显的差距，心里明白，但表达不清楚，即所谓的“言语智慧”的缺失。什么叫小学生的“言语智慧”？确切地说就是小学生在“言”与“意”的转换活动中呈现的表达智慧。即有智慧地实现母语的表达，具有较强的表现力及丰厚的涵养积淀的用语品质。

结合生活教成语一得

在教人教版小学语文第三册《识字4》时，要学12个成语。对农村孩子来说，对成语只是初步的接触，还谈不上真正的理解。当问他们什么叫“徒劳无功”时，他们争着回答，“就是练成功，”这叫什么解释啊？

宽容、亲近、赏识、信任——谱写一首爱之曲

作为一名新时期的班主任,重视学生完整人格的培养,实施素质教育,充分发展学生的个性,创建一个良好的班集体,是我们的责任.

另辟蹊径 柳暗花明——低学段古诗词教学之我见

古诗词是中华文化的瑰宝。优秀的古诗,语言精练、意境深远。小学生人生阅历浅,认知水平有限,刚刚接触古诗,不可能＂字求其训,句索其旨＂。尤其是对于小学低年级古诗词阅读教学,如何才能另辟蹊径,让刚刚接触到文字的学生感受到其中所蕴藏的美,让他们体会到语言文字的魅力,这无疑是对低年级语文教师的一项严峻＂挑战＂。

一堂没有准备的课

国庆节放假7天，我已然不记得9月30日上的是第几课第几教时。我翻了翻学生的作业本，应该是第11课没错，生字在放假前已经学习了，而课文内容还没有。因为是常态课，就不注意课堂上设计的精彩，而是喜欢成块成块地上，就是一节上生字，一节课新授，一节课做作业。虽然我知道这样的设计，不是很恰当，但为了自己批改作业的方便，同时，看到别的老师也是这么上的，

巧于理答

一次,在小学语文研讨会上听特级教师虞大明老师上《家是什么》,坐在旁边听课的一位老师说：“这堂课我几个月前已经听过了。”课后我问他：“和上次的一样吗？”那位老师不无感慨地说：“虽然课堂设计大致差不多,但课堂中的具体细节完全不一样了,又是一次视觉盛宴啊,佩服!”也曾看到一些新教师把某位特级教师的教学设计生搬硬套过来,原本以为会出现那种生生互动、精彩绝伦的课堂效果,但事实却大相径庭。

依托教材资源,优化写话训练

教材是引导学生学习的航标，也是牵引学生步步掌握知识的范本。我们在教学时，不仅仅要明确教材是学生最主要的学习载体，带领学生读懂故事本身，感受故事情感，更重要的是要让课文成为学生写话训练的蓝本，大胆借用文中的语言和格式进行再加工，以强化学生的语言实践，提高写话水平。

大熊猫的祖先长什么样

我在班上教《活化石》一课，让学生选择自己喜欢的活化石仔细阅读，然后汇报自学成果。在银杏树与中华鲟这两方面的汇报中，学生们说得很好，都在我的预设之中，我很高兴。于是让他们介绍大熊猫，起选学生们依旧很兴奋，有的说：“我知道大熊猫是亿万年前的生物，一代一代传到了现在。”“我知道大熊猫的祖先是吃肉的。”“很好，你真会读书!”我也不忘课堂评价语。

小壁虎的启示

在教学《小壁虎借尾巴》时，孩子们十分踊跃。在上课时，由于是一篇童话，我让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴能再生的特点。学生们对小壁虎尾巴能够“再生”佩服得不得了，都翘着大拇指夸奖。而作为老师的我来说，却在琢磨着另外一档子的事儿，想到我们低年级的学生自我保护意识很薄弱，对什么是危险的行为认识不清，常常有伤害别人与伤害自己的行为发生这一现象，我决定利用“小壁虎尾巴再生”的特点来教育我的孩子们。

水终有澄清的一天

在闲暇之余，偶尔看到林清玄的一篇文章，感受颇深，故事是这么说的： 在作者童年居住的三合院里，有一排大水缸，那是为了接从屋顶流下来的雨水而准备的。他们家正好在去中学必经的路上，每天有成百上千的学生走过。有一些喜欢恶作剧的孩子，路过的时候就会突然冲进院子，在每个水缸都搅一下，然后呼啸着跑走。

班主任的黄金600秒——课间十分钟班级管理经验谈

班级是学校的基本单位，一所学校的好坏，归根到底是由一个个班级集体的好坏所决定的，因而班主任工作是学校管理工作的基础。特别是低段班主任要能够抓住每一个“下课十分钟”，在此期间与学生互动、交流，对学生的课间生活进行有意识的引导，从而提升班级管理的有效性。

我教学生学说话

我有一种感觉：城里的孩子特别敢说话，而农村的孩子，一碰到人多的时候，就傻傻地笑或低头不语或像猴子那样抓耳挠腮，说得好听点，那是“憨厚”，难道我们农村的孩子就该和这份“憨厚”画上等号吗？

略读课文教学谈

略读课文是小学语文教材的重要组成部分，人教版课程标准实验教材从三年级上册开始，将课文分为精读、略读和选读三种类型，且随着年级的升高，逐步增大略读课文的分量。叶圣陶说过：“如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做了一半。”足见略读课文有着举足轻重的作用。

班主任的黄金600秒——如何利用课间十分钟有效管理班级

班级是学校的基本单位，一所学校的质量，直接是由一个个班集体的质量所决定的。所以建立好的班集体，是我们每个教育人都必须关注的。可喜的是，近几年来教育局领导非常重视班集体的建设，对班主任也有了特别关照一一班主任津贴，为的就是要鼓励广大班主任更加热心于班主任工作。可事与愿违，每年到任聘时，总会出现主动任聘班主任的人数供少于求。大家都淡泊名利，视钱财如粪土？当然不是，究其原因是班主任的工作非常繁琐、艰辛、又出力不讨好。班主任不仅要管学生在学校里的学习、生活、思想，还要管课余、课内的安全与纪律，以为下班以后可以喘口气了，可学生回家之后的吃喝拉撤也得与你扯上关系。

浅谈学生合作意识和能力的培养

随着社会生产力的巨大发展，社会各部门分工越来越细，这就要求人们在生产过程中密切配合。因此，从小培养学生的合作意识和合作能力成为常识教学目标重要的内容。

适合的才是合适的——例谈班主任对不同群体学生教育转化的艺术

经常见到一些同事怒气冲冲地走进办公室：“现在的孩子越来越调皮，胆子越来越大，想法越来越多。老师真是难做啊!”听着漫天怨言，作为班主任的我们，在踏踏实实处理好班级事物的同时，是否该静下心来扪心自问一下，我这样的教育方式合适吗？我的教育科学和艺术吗？我的说教能扣动他们心弦，让他们泪流满面吗？

错位

莎士比亚一生创作了许多剧本。居里夫人从8吨沥青中提取出了几克的镭。这是众所周知的。但如果让两位伟人错错位,恐怕就……这比喻看起来荒谬,但在现实中,却也屡见不鲜。当我很清醒时,妈妈叫我睡觉,当我十分困倦时,妈妈却叫我起床。

惦记的感觉真好

凌．是一个聪明、可爱又非常漂亮的女孩，但是在5年前因为父母工作的原因而转学到了其他学校。类似这种学生。应该来说是再平常不过的，可是在这5年中。她能一直记得当初教她“a o e”的吴老师一我，这着实让我惊喜不已。我们之间的往来，其实要归功于那几条便宜的不能再便宜的短消息。刚离开时，她把自己的情况发给我。告诉我她最近的喜怒哀乐，我这个人向来比较懒散，对那种发发短消息的手指工夫不太热衷，于是，绝大部分是她发，我看，偶尔也回上两条。我以为小孩子是这样子的，太重感情，过一段日子就好了，等他适应了，就会慢慢把我给淡忘的。