适度教育的思辨

适度教育是促进孩子生命个体幸福成长的关键。在教育中,要把握成功的高频率与失败的经常性之间的"度",把握表扬的夸张性与批评的尖刻性之间的"度",把握太过自信的浮躁与心理压力过重之间的"度",把握目标期待值的过高与丧失目标信心之间的"度",把握宽松环境的放任与严加管教的约束之间的"度"。

对小学主题教学的中运动技能教学的几点思考

小学体育教学中,针对学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大、身心发育快的特点,采用主题教学的方法,充分发挥游戏活动的作用,激发学生参与体育学习的兴趣,可以有效提高学生学习体育的效果。因此,主题教学已成为小学体育教师行之有效的教学手段。然而,主题教学在激发学习兴趣的同时能否达成运动技能学习的有效性是当前体育教学的一大难点。

生活健体：让孩子更阳光

20世纪40年代初，陶行知在《每天四问》中把“你的身体有没有进步”放在第一位。他提倡学校体育活动应与生活相联系，让学生在平时生活、劳动中健身、育体。反观当前的体育教学，教师缺乏整合意识，教学方法陈旧，学生缺乏学习兴趣和学习主动性。加之，实行“减负”以后，小学生在家空闲时间增多。我们认为，将生活素材融入到体育活动，培养学生的活动兴趣，