初中生英语学习自我效能感状况的调查研究——以平湖市新埭中学为例

一、问题的提出与研究意义 （一）问题的提出 社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语越来越被人们所重视，英语的普及和英语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。《全国教育事业发展统计公报》最新数据显示，很多人希望通过学习英语来改进生活方式和获得更高的薪资标准（杨希，2014）。

基于人文素养背景下强化汉语言文学的应用能力研究

汉语文学教育在中国各级院校占据核心地位,致力于提升学生的汉语运用技能,使其能熟练掌握语言表达技巧,同时也致力于塑造学生的人文精神,为其全面发展打下坚实根基。在汉语文学的教学过程中,除教授新的语言知识,还会涉及众多经典文学著作。通过深入学习,学生的阅读水平和情感理解能力得以提升,他们的知识视野得以拓宽,有利于艺术鉴赏能力和人文素质的培养,从而为他们未来实现个人价值创造更有利的条件。文章首先探讨将人文素养教育融入汉语文学教育的重要性,进而深入探讨在汉语文学教育中培养人文素养的具体策略,期望能为我国汉语文学教育改革的实效性提供有力支持。

创客背景下中学信息技术教学及优化思考

如今创客已经成为人才培养的主要目标，将其与初中信息技术教学相结合，有利于提高初中信息技术教学效率，并且实现学生创新能力的加强。文章以创客为背景，重点分析了中学信息技术教学优化的几点策略，希望能够为广大教学人员提供参考。

英语听力教学中应注意的几个问题

在英语听、说、读、写各项技能中，听力处于被动的接受地位，是最难掌握的二项技能。不少学生怕听力，面对极简单的听力题也束手无策，速度跟不上，做题只好“随机”作答。我们的听力教学，应培养学生听的策略以及在听的过程中获取语感、信息和处理信息的基本技能，从而促进学生口语、阅读和写作能力的提高。作为中学英语教师，在听力教学中，必须教会学生抓关键词，听清大意和主题，预测下文内容，

浅谈VB分支结构教学策略研究

随着时代的快速发展,社会对于信息技术愈加的重视,初中信息技术教学逐渐得到了广泛的关注,更加注重了学生思维与创新能力的培养,教师也在教学方法上不断探索前行。但由于各个学校对信息技术课时安排的不均衡,特别是有些学校九年级已经不开设信息课程。这对九年级信息技术VB程序设计教学带来了诸多的问题,特别是在分支与多分支结构的教学中显得尤为明显,比如分支结构教学中存在着内容设计难,教学难度大,虽然教师重视,但学生兴趣不高。针对这些问题,笔者有过一定的探索实践,现就一年以来实施九年级信息技术VB分支结构的分析及教学策略设计,抛砖引玉以期待对九年级的信息技术教学有所帮助。

案例教学应用于初中信息技术教学的实践研究

初中信息技术课中有些具体的知识点也比较的抽象,便探索性的用案例教学法进行教学。案例教学法是一种运用案例进行教学的方法,文中首先介绍了案例教学的内涵和特点,以及在信息技术课的案例教学中老师要如何去认真准备、做哪些准备来调动学生的课堂学习积极性和团结合作能力,并使案例教学发挥其最佳的效果。

数字化评价下的初中社会教学媒体应用行为改进研究

本文借助多元交互式课堂观察评课平台,运用精准评价、精准纠偏的特点,对初中社会课堂教学媒体应用行为进行系统地采集数据。通过循环式跟进研究,运用精准化的观测数据,对教学媒体应用行为改进提出了针对性策略,引导教师关注纸媒教材、传统媒体和现代媒体的合理应用,同时对数字化评价下的教学行为改进提出了新展望。

大数据支撑下教师课堂理答能力提升之探究

本文运用的课堂评价平台,主要通过嵌入供专家、同行、学生及执教者等多元主体选择使用的各类课堂观察工具量表,利用手机、平板电脑与计算机等移 动终端,多元交互式”课堂观察平台采用行为编码方式在听课过程中采集“教”与“学”的表现性数据信息,通过后台计算与 图形化处理后,直接为评估结论提供客观的量化证据,实现科学的课堂诊断,从而达到矫正偏差性教学行为、促进教师专业发 展的目的。技术的主要作用在于激发学生学习兴趣,辅助提升学生学习思维,同时通过快速反馈提高效率,实现个性化精准教学。

探究初中英语听说课的教学策略——以外研版7BM10U1教学设计为例

发展英语听说读写技能是语言教学不可或缺的有机组成部分。而听说是英语学习最基本的语言技能,是语言学习输入和输出的有机结合。本文以英语学科的核心素养的语言能力为指导,结合教学实践,阐述了听说课堂存在的问题,并从听前活动熟悉话题,听中活动掌握技能,听后活动发展英文思考力三个方面提出了听说训练的策略。

导图支架下的阅读智慧课堂——农村初中英语阅读课教学设计策略优化

思维导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。本文试从目前课堂教学中存在的问题,探究通过导图分析来优化阅读课教学设计策略,促进初中学生英语听说思维发展,打造智慧课堂,突显英语核心素养的意义。

民间体育资源在学校体育教学中的合理利用

民间体育课程资源的挖掘是当今学校体育课程发展的必然趋势。学校体育教学需从健康化、娱乐化、简单化、实用化出发,从学生身心特点、季节气候特点、不同教学时段特点以及场地器材特点等基于引入民间体育资源,从而提高课堂教学的有效性。本文就如何将丰富多彩的民间体育资源应用到学校体育教育中成为目前学校体育教育改革研究的热点。

创新课

丁老师走进教室,宣布:“今天的班会课,我们来个创新思维比赛,看看谁最会异想天开。”话儿一落,教室里像开了锅,新奇,兴奋。丁老师见陈小刚举手就点他名:“陈小刚,你先说吧。”