初中数学学困生的抑制控制能力缺陷的分析

在初中阶段,数学是教育体系中极为重要的一部分,不但可以培养学生的逻辑推理、观察判断等能力,还可以加强学生解决问题的能力。然而在初中数学教学中,部分学生学习较为困难,难以跟上课程的进度。大部分教师和家长都认为这是智力水平的差异造成的,却忽略了抑制控制能力的作用。本文就初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷进行研究,分析抑制控制能力缺陷的特点及原因,针对原因提出策略性建议,以推动学科教育的发展。

互联网时代图书馆发展思路

该文分析互联网时代网络阅读盛行给图书馆发展带来的挑战,造成读者流失严重;重点探讨图书馆的4个发展优势,即阅读环境优势、馆藏文献系统性完整性优势、图书馆专业人员推广阅读的优势以及图书馆历史以来积累的品牌和市场优势。探讨图书馆如何利用自身的发展优势,在互联网时代能取得发展突破.

形成性评价在初中英语语音教学中的运用

形成性评价是指贯穿在学习过程中的评价。其主要目的是及时了解学生的学习情况,向学生提供及时的并具个性化特征的反馈,为调整和改进下一步的教学提供依据,从而促进学生的学习,提高教学的效果。形成性评价的形式灵活多样,容易获得关于学生学习过程的信息。下面笔者从三个方面(课堂观察、课堂提问、学习档案)谈在初中英语语音教学中如何运用形成性评价。

基于核心素养要求的初中语文阅读教学实践研究

时代的变化推动语文教学的发展,语文学科核心素养为语文教学提出了更为具体明确的要求。语文核心素养是学生通过对语文课程的学习,逐步形成和发展起来的。本文将结合初中语文阅读教学实践,从阅读的积累与语感、理性思维的发展、鉴赏创造能力以及对文化的批判继承四个方面,浅谈语文核心素养要求下初中语文阅读教学的心得。

课文整体教学是培养学生综合运用英语能力的有效途径

课文整体教学是从文章的整体出发,体现文章结构和思想内容的完整性、语言知识习得的系统性、培养学生运用英语能力的综合性,并将这三者有机地联系起来,充分发挥学生的主观能动作用,从观察感知入手,经过理解记忆和听、说、读、写的训练,培养了学生英语思维的能力和综合运用英语的能力,这是一条语言习得和能力培养的有效途径。本文就这方面的问题进行探讨。

中学生阅读心理与中学图书馆阅读推广工作

分析中学生读者的阅读心理，提出中学图书馆应从读者阅读需求出发开展阅读推广活动。

浅谈中学图书馆的读者服务

读者服务工作是图书馆利用各种形式具体满足读者需要的服务活动，是馆藏文献信息与读者之间桥梁和纽带。中学图书馆的读者服务工作更具特殊性。当代中学生是跨世纪的一代，是21世纪中国走向繁荣、辉煌的希望。他们聪颖好学，敏锐好思，富于幻想；他们求真、求善、求美．对未来充满憧憬．

核心素养下初中数学教学方法的革新

数学教师通过课堂教学传授理论知识和技能,培养和提升学生数学素养,促进学生在数学的研究过程中采取积极学习态度,同时,使学生数学思维能力和数学思想获得有效提升。基于此,数学教师应遵守核心素养的基本要求,尊重学生在学习中的主体地位,对教学模式进行创新。数学教师可采取丰富多彩生动有趣的教学方法,使学生对数学学科产生浓厚的学习兴趣,探究学习数学的方法和数学学科本身存在的思想,通过自身独特的数学教学方式,使得课程改革得以深化,学生的核心素养得以完善。

在高中英语应用文写作中发展学生的思维品质

高中的应用文写作只给学生提供写作提示和写作要求,要求学生根据提供的内容进行合理的拓展从而形成一篇逻辑清晰、语言流畅的文章。因此应用文写作是培养学生逻辑性、批判性、创新性思维的有效方式之一。下面,笔者将从高中应用文写作中忽视学生思维品质的培养、培养学生思维品质的高中应用文写作教学实践等角度,浅谈如何在高中英语应用文写作中发展学生的思维品质。

高中起始阶段英语教学探索与实践

高一新生入学,学生普遍有新的打算,有学好英语的决心和信心,即便是学习程度较低的学生,也怀着极大的兴趣和强烈的求知欲,这种兴趣和求知欲可以成为英语学习的动力,作为高一教师要最大限度地保护和激发学生这种兴趣和求知欲。依据高一新生的水平和心态,在教学中应注意做好以下几个方面的工作。一、课堂用语培训《全日制中学英语教学大纲》中指出:在英语教学中,要尽量使用英语。即在课堂上要尽量做到MuchEndlish,little Chinese.甚至,All English,no Chinese.而县属级中学的高一新生,生源较广,英语水平参差不齐。师资力量较弱的初中,没有条件进行口语教学。

高三物理复习有效性探讨

复习有效性，指的是在指定的教学活动过程中，尽可能使大多数学生取得良好的复习效果，实现特定的学习目标，使各方面能力得到尽可能大的提高．对高三物理来说，能使学生的五种能力：“理解能力，推理能力，分析、

浅谈极限分析法在物理解题上的应用

一、极限分析法在运动学上的应用 例1在校田径运动会上，身高度为日的小张正在进行100m田径比赛，他的同学小李在终点处用照相机给他拍摄冲刺运动，摄影使用的照相机的快门（曝光时间）是s／60，

课堂中学生创新思维的培养与训练

新课标指出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。这阐明了数学教学中应“以人为本”，关注学生的可持续发展，同时也为高中数学教师在培养学生的创新意识与创新能力方面提出了新的要求。那么如何在数学课堂上实施创新教育昵？下面是本人就这一方面的点滴体会。

作文的个性与创新

【写作导引】高考作文评分标准“发展等级”中“有创新”的要求有三点内容：①见解新颖，材料新鲜，构思新巧。

浅谈中小学生的有效阅读与三个素养的培养

针对当前中小学生读者阅读出现的一些问题，认为中小学图书馆应着力提高中小学生的有效阅读能力，即以培养学生的人文素养、读写说素养和信息素养作为中小学图书馆阅读推广的重点，这是中小学图书馆发展的生命力。

激发听课兴趣提高课堂效率

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。听课兴趣是学生对听课活动或课堂内容的一种力求认识或趋近的倾向。激发学生的听课兴趣，是教师引导学生主动学习，积极探究新知识，积极参与教学过程的必不可少的环节，也是学生愉快、轻松接受教育，顺利完成学习任务的心理前提。

实践活动,让语文课活起来

在当前高中语文只能在夹缝中艰难生存的教学形式下,如何开展语文实践活动？应该要树立大语文观,激发学生的学习兴趣;用新鲜、丰富、高营养的实践活动来吸引他们,让他们积极投身其中。在开展语文实践活动的过程中,要遵循阅读、鉴赏、写作相结合和自主、合作、探究相结合的原则,这样才不会让我们的实践活动止于红花热闹,而是实实在在地提高学生的语文能力,让我们的孩子成长为和谐的人。

发现式与接受式学习在高一物理规律教学中的应用比较

随着新课改浪潮的不断推进,以“合作、自主和创新”为核心理念的教学模式被各大中小学教学所推崇,教育界将接受式、“填鸭式”的教学模式定义为不利于未来人才全面发展的人才培养方式,转而将目光投向发现式学习.高一物理规律教学也亟需这种教学模式的普及与推广,以此来提高高一物理规律教学的教学效率,将学生第积极性和热性激发到最大程度.本文在对高一物理规律教学中的发现式与接受式学习进行对比分析的基础上,简要阐述了探究性学习的实施途径.