促进深度学习的教学策略探讨——以培养小学生数学空间观念为例

随着我国发展水平的逐渐提升,人们对小学生的发展提出更高的要求,要求小学数学教师能够在实际教学的过程中,重视课程改革工作,以更加科学、合理的方式实现对学生知识与能力的培养。基于此,阐述深度学习的概念及要求,分析深度学习教学实施的原则和促进学生深度学习的教学策略,分别从数学学科基础、学生理解成本、课改教学要求以及课程教学评价等四个层面进行研究,以促进小学数学教学效果的提升。

发展数学思维 落实核心素养 ——以“圆的周长”教学为例

数学教学是围绕数学思维而展开的。相比于其他学科而言,数学的思维体现出了更强的逻辑性和严谨性,同时也具备着一定的抽象性。正是因为其所呈现出的这些特点,促使数学思维成为了人们深入探究事物,发现世界的重要能力。只有全面培养学生们的思维,才能使得他们具有较高的学习自主性。

挖掘文本资源 有效落实语言实践

文章从三方面阐述在阅读教学中挖掘文本资源,有效落实语言实践,提高学生的语言文字运用能力:紧扣文本,抓住契机,练习仿写;紧扣文本,激发想象,练习拓写;紧扣文本,放飞思绪,练习续写。