深度体验,提高教学实效——以《吃穿用哪里来》一课为例

《品德与社会教师教学参考用书》强调，让学生在体验、探究和研讨的活动过程中学习。教学实践中，体验是实现课程目标，养成学生良好行为习惯的重要途径。但现实中，学生经过体验学习获得相关知识后，仍存在“知行不一，一错再错”的现象，未能以所学知识规范自己的行为，教学效果不够理想，症结何在？针对这一问题，下文试以人教版四年级下册《吃穿用哪里来》一课进行教学实验，探讨个中原委。