校园定向运动在中学开展对学生素质教育的影响探讨 ——以平远中学为例

校园定向是一项非常健康的智慧型体育项目,是智力与体力并重的运动.本文通过理论与实践探索,分析校园定向开展对学生素质教育的影响,为今后客家区域中学开展定向运动提供一定参考依据.

为学生构筑网络安全防火墙——基于平远县田家炳中学学生网瘾的调查

网络是把“双刃剑”，在为学生获取知识和信息提供便利的同时，也给学生的生理和心理等方面带来了一些负面影响。笔者根据我校对学生网络成瘾现状的调查，分析学生成瘾心理情况，探讨干预策略。

多视角探究 思维养成暗香长——2023年广东省一模第22题的探究

恒成立问题是高中数学函数与导数的应用中常见的问题.本文以2023年广东省一模第22题为例,从多种视角,结合高考题及课堂教学实例,对解决恒成立问题的处理策略进行探究,并做一题多解,引领深度学习,培养迁移能力,构建思维课堂.

无机化工流程题高考核心考点归纳例析

以实际工业生产过程为背景设置的化工流程题是历年高考必考题型,该题型考查的知识范围包括化学基本概念、化学反应及转化、化学反应原理应用、化学实验操作、化学计算等,综合考查了学生对化学知识的实际应用能力。一、无机化工流程题的题型结构流程图一般三大部分:原料预处理、转化与分离阶段、获取最终产物阶段。二、解题基本思路1.整体浏览,明确化学工艺流程的主要目的。2.在起始原材料里分析需提取的目标元素和含有的杂质元素,分析流程中每一个步骤的反应物和生成物,每一步分离和提纯的物质和操作方法。

关注盐的化学性质

一、知识呈现1.盐与金属反应:除钾、钙、钠外,排在金属活动性顺序前面的金属可以将排在其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来(置换反应)。2.盐与酸反应:盐+酸→另一种盐+另一种酸。即某些盐能与酸发生反应生成新盐和新酸(反应类型为复分解反应)。3.盐与碱反应:盐+碱→另一种盐+另一种碱。即某些盐能与碱发生反应生成新盐和新碱(反应类型为复分解反应)。4.与盐反应:盐1+盐2→另一种盐3+另一种盐4。即盐能与盐发生反应生成2种新盐(反应类型为复分解反应)。

试论高中数学教学中学生问题解决能力的培养

在新课改的背景下,高中数学教学不再是单纯的知识教学,而是更加重视培养学生的数学问题解决能力。这就要求数学教师要创新和改革传统的教学理念和教学方式,以学生为主体,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,有针对性地对学生的数学学习能力进行培养,从而达到提高学生问题解决能力的目的。

不同生态型铺地黍光合特性对干旱胁迫的响应

铺地黍(Panicum repens L.)因其较强的污染物净化力、抗旱耐淹能力,可广泛用于污染河岸消落带的生态修复。依托前期研究基础,选取广东(E‐guangdong)和海南(E‐hainan)两种生态型为材料,设置15%、30%和50%田间持水量三个处理,分别代表重度干旱、中度干旱和对照,通过盆栽实验,研究在不同水分条件下铺地黍形态特征和光合特性对干旱胁迫的响应规律。结果显示:干旱胁迫下铺地黍高度增加,与对照相比,高度增加34.7%~48%(E‐guangdong)和17.9%~19.8%(E‐hainan),与对照差异显著(P<0.05),而分枝数无显著变化。干旱胁迫对铺地黍光合系统有明显的影响,重度干旱胁迫下净光合速率、气孔导度、胞间CO_(2)浓度、蒸腾速率、实际光化学效率和最大光化学效率显著低于对照(P<0.05)。铺地黍水分利用效率随干旱程度增加而升高,重度干旱下显著高于对照和中度干旱(P<0.05),说明铺地黍通过降低蒸腾速率等参数提高水分利用效率来适应干旱胁迫。铺地黍通过调节叶绿素合成量来适应干旱胁迫,维持植物生长,叶绿素a、叶绿素b和叶绿素a+b含量呈现“V”型变化,在重度干旱胁迫下叶绿素含量显著高于中度胁迫(P<0.05)。两种生态型铺地黍均表现出较强的抗旱性,两者比较,E‐guangdong的形态特征、叶绿素含量、叶片光合气体交换参数值等整体表现优于E‐hainan,说明铺地黍的抗旱性可能与地理分布相关。

持续默读——培养高中学生人文精神的高效途径

:人文精神(Humanism)是关注人生真谛和人类命运的理性态度,是对人的价值的追求,是一个人,一种文化活动的内在灵魂与生命。西塞罗认为:人文教育是人和人性的培养或心灵的教养,即教育能使人的人性和潜能获得充分的发展。高中生正处于形成正确人生观、价值观的关键阶段。因此在高中阶段,作为英语教师,在向学生传授语言技能的同时更要充分利用课外阅读,尤其是经典作品的阅读对学生进行人文教育,使之成为真正的人,以实现“立德树人”的教学初衷。

如何利用农村中学生物课程资源

农村中学的生物教师，应尽可能根据农村地区的实际多去发现，多利用对生物教学有利的各种因子．为农村中学的生物教学找路子。造条件。

档案袋评价在中学英语“以读促写”教学中的应用

档案袋评价（Portfolio Assessment）是当前国外教育实践中应用十分广泛的一种新兴的评价方法。作为形成性评估重要手段之一的学习档案袋，充分体现了学生“自主学习、合作互动”的原则。学生可以独自或在老师的指导下，通过阅读后进行仿写或改写文章,并对自己的作品互评互改，按照自己喜爱的方式进行版面设计，最后按照自己的想法制作、装饰档案。

高中美术教学中学生审美能力的培养探讨

高中美术以鉴赏美、感受美为主,美术教师的教学方案应当围绕着以培养学生的审美能力为主要目的。提高学生的美术欣赏力有助于提升学生的审美意识、拓展学生的美术知识、提高学生美术核心素养[1]。比如:在“中国建筑艺术欣赏”这一篇章中,学生通过学习可以感受我国古代宫廷建筑的特点以及与民间艺术的区别和联系,并鉴赏苏州园林等中国名园的修建特色。让学生充分领略古人的艺术创造力,培养自己的审美取向,发掘内心的审美意识。通过古代与现代、西方与东方美术艺术的比较,提升学生对多元化美术的欣赏能力。

师生沟通--中学生思想教育的良方

中学生因为各方面都不成熟，教师需要对其进行思想教育，以便对其世界观、人生观和价值观进行培养；传统的思想教育模式在实践过程中逐渐暴露出来了一系列的问题，根本原因就是没有对师生沟通产生足够的重视。本文从师生沟通的角度分析了如何更好地进行中学生思想教育，希望可以提供一些有价值的参考意见。

浅谈初中物理教学中学生创造性思维能力的培养与训练

物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有重要的作用．初中物理教学应该十分注重实验教学，教师应该把精力从单纯传授物理知识转到对学生综合能力的全面培养和训练上来，切实加强物理实验教学．通过实验课的教学，培养学生的实验技能和创造性思维能力，从而使教学达到发展学生智力、培养学生能力的目的．

中学数学教学中的有理数加减运算技巧分析

在中学数学的教学当中,有理数的加减运算是很关键的一部分,对学生后续数学的学习发展也有很重要的作用,所以说教师应该了解一部分有理数加减运算的技巧并且使学生对这些技巧进行掌握.

浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

在知识经济时代，创新将成为时代的最强音。广大教师要适应时代发展的要求，在教学实践改革中适时正确引导，不断创造条件培养学生的创新能力。本文就在初中语文教学中对培养学生的创新能力进行了探讨，首先从教师要具备创新意识和创新精神，再到培养学生的探索精神和创新意识，然后要突破课堂教学空间，创设语文实践天地，培养学生的创新能力，最后通过采用新技术，新手段，实现教师与学生的“零距离、无缝式”互动教学，从而实现对语文教学中学生创新能力的培养。

梅州市平远县中小学校园足球开展现状分析与发展对策研究

本文针对梅州市平远县中小学校园足球的发展现状,使用问卷调查法、文献资料法开展调研。调查发展:一方面,学生对足球运动的热情还是很高的,但是男女学生对足球运动的参与度比例不均衡,男生更喜欢足球运动。另一方面,因为缺少投入足球运动培训的资金,导致足球运动设施不够,让足球运动得不到良好的发展。

化学反应机理与历程考点归纳及解题策略

以初始反应物和最终目标产物为主线,用图示的形式展示出由多个基元反应构成的实际反应历程,这种反应机理题是近年各地区高考热点题型。图示主要有物质的转化历程图和能量的变化过程图两种形式,通过图示能够了解到能量的变化过程、催化剂和过渡态,化学键的变化等。反应机理题考查的内容包括化学方程式的书写、化学反应与能量关系、能量与速率关系、化学平衡、化学键、氧化还原反应等。考查学生图像分析与处理能力、迁移类比思维、信息整合能力等。

高中语文群文阅读教学谈略

群文阅读教学不同于单篇文本教学,群文阅读教学的开展,能使学生更好地理解文章内容。在紧扣核心素养教学的背景下,高中语文教师开始重视群文阅读教学,这不但能使学生的阅读经验有所增加,而且还能进一步提升学生的综合阅读能力。为此,文章先罗列当前高中语文群文阅读中存在的问题,然后从五个方面论述群文阅读教学策略。

高中物理解题思维培养的策略

高中物理解题思维策略的选择与运用,与学生思维能力与品质的培养效果有密切的关系。文章通过对善用类比思维、多用比较思维、灵活转换正向及逆向思维、巧用对称思维、活用隔离与整体思维、巧用图像思维等方面的探讨,展示教师应该重视培养学生的解题思维,从而能使学生能跳出“题海战术”,真正掌握最本质的思维策略。

英语教学如何提高书面表达能力

本人在平时英语教学中采取了如下一些训练学生书面表达能力的方法。 一、注重语言“输入”与“输出”的转化 英语中的听、说、读、写四个基本技能是语言信息的输入与输出,其中听与读是说与写的基础。