让历史走近学生——新课改下农村中学历史教学方法探讨

调动学生积极参与教学活动,激发学习热情。运用多媒体和图片、实物、时事资源,可以让学生"贴近"历史,使他们对"遥远"的历史感到很"近",从而根本上改变学生被动学习的状况,有效地帮助学生理解、记忆。

构建良好文化环境践行立德树人理念--中学校园德育和文化管理研究

校园文化是立德树人的重要载体,也是促进学生全面发展的助推器,校园文化建设对促进学生人格的形成有着不可估量的作用,具有意图潜隐性、方式渗透性、客体自主性、效果持久性等特点。因此,要想提升中学德育教学水平,完成立德树人使命,我们就必须构建良好的校园文化环境,发挥环境对学生的渗透、熏陶作用。而“六个一”就是在这一教学形式下提出的教育理念,践行该教育理念就可以优化中学校园德育环境,实现立德树人的教学目标。

走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术

在我国教育改革的过程中,越来越多的教师和家长注重对学生的德育教育。目前,我国初中德育教育还达不到新课程改革的要求,导致初中班主任无法真正了解学生。文章主要就初中班主任德育工作中存在的问题进行分析,探讨德育工作艺术的体现,更好地走进学生的心灵,提高学生的综合素质。

初中语文探究性阅读教学策略初探

根据现代教育教学理念，新型的教学模式应着重突出学生在学习中的主体地位，让学生能主动进行探究性学习。语文教学应着重培养学生在实践中学习语文、运用语文的能力。围绕这个目标，本文分别从探究方式和探究角度两大方面阐述了初中语文探究性阅读教学的开展策略。

信息技术对初中思想品德教学的促进

一、激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团结协作精神 人机交互是计算机的显著特点。图文并茂、丰富多采的人机交互方式，可以使教学反馈更加及时快速。这种交互方式能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。

初中数学课堂提问设置策略

课堂提问是一门艺术，它对激活学生思维，培养学生能力，提高学习效率有重要作用。合理的课堂提问，是培养学生学习能力的重要手段，是沟通师生相互了解的主要桥梁。掌握一定的提问技巧与策略有利于优化课堂教学，较好地激发学生的思维，有效地发展学生的智力，培养学生的能力。那么，课堂提问要注意哪些呢，怎样设置课堂提问呢？

创建和谐的人文校园,促进学校可持续发展

创建人文校园，必须以人文关怀、人文精神为核心。构建和谐、民主的人际关系．从而使学校协调、科学与可持续发展。我校地处粤东北欠发达地区，教师的第一学历基本上是中师且经济待遇差．怎样调动教师主动学习、主动发展、积极工作的积极性就成了学校的头等大事。

语篇分析在初中英语阅读教学中的运用

阅读是人们获取信息的主要途径,同时也是提高读者的综合语言能力的重要手段。阅读教学在英语教学中一直处于极其重要的地位,在注重培养学生语言交际的今天,阅读教学更是作为起始阶段的初中英语教学的主体和核心。

创新课堂教学模式，提高课堂教学效率

新课程理念下教师地位和角色的转变。并不意味着教师的角色不重要了,教师在教学中的作用降低了,而是意味着教师起作用的方式和方法已不同于传统教学。相反，在新课程理念下，为促进学生的主动学习，教师课下所做的工作更多,对教师的能力要求更高。因此。教师要创新课堂教学模式，提高课堂教学效率。

加强自我反思，促升教师的专业水平

反思实质上是思考者把自身行为当作对象，进行监测、分析、研究、评价的一种高级思维活动。教师的反思是以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。学校要求教师互相听课、评课，上研讨课、观摩课、同课异构，同事之间多沟通交流、组织写教学反思、观看课例等,目的就是要构建一个教师自我反思交流的平台，让教师在教学实践中发现问题、提出问题。

专业化发展的实践与思考以课题研究促进教师

教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师队伍改革的需要和方向，更是目前教师队伍建设的重中之重。现代教育的迅猛发展对教师提出了越来越高的要求，新课程的实施更需要教师专业化成长。

以改作促写作 以自主促自能

叶圣陶先生在谈到作文修改时说：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权限应该属于作文本人，养成了自己改的能力，这才是终身受用的。”因此，作文教学中，我们在培养学生的写作能力的同时，还应该重视培养学生的自我修改能力，将修改的主动权归还给学生，达到“以改作促写作，以自主促自能”的教学效果。

校本数学教研活动的实践与思考

构建高效课堂，锻造高素质的教师队伍是关键。锻造高素质的教师队伍其重要的途径之一并强化校本教研活动。学校通过引导学生进行校本资源的开发，不但能很好地弥补数学教材中存在的不足．

激活思品课堂，提高教学实效

思想品德课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动．是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。思品课教师要提高教学实效．就要根据初中生的年龄特点．运用多种方法激活课堂，有意识地培养学生自主学习，自我探究，自主发展的能力，使他们对思想品德课乐学、善学、会学。

让优雅在美术欣赏课中绽放

课堂教学是一门艺术．美术欣赏课教学更是一门富有优雅美感的艺术。在新课程实施的现阶段，美术教师要擅于挖掘欣赏课课堂构成优雅的元素．以提高欣赏课课堂文化的品质，为学生营造一个内蕴外秀的、优雅大气的优雅美术欣赏课堂．让学生在优雅课堂文化的滋养下成长为富有高雅的审美品质和美术素养的现代高素质人才。

提升凝聚力 促进山区英语科组建设

科组的建设和发展是学校工作的重点之一．有凝聚力的科组能激发教师们的斗志．使他们为教育教学而努力奋斗。我校地处山区小县城，多年来，家长们忙于生计而无暇顾及子女教育的情况占了一定的比例。这一情况曾对提高我县的英语教学质量造成了一定的影响。

如何引领教师走上专业化之路教研组长在校本培训中

教研组长要担负教研组织的责任,要站在学科现代教育教学理论的前沿,结合本校、本科组的具体情况,聚合组内教师的智慧，建立有效的教研群体。老师们才会主动地参与教研活动，校本培训工作才能顺利开展。教师专业化成长的目的才能变为现实。

立助足推校专本业教发研展

教师专业发展是教师在教育教学过程中通过自身不断地学习、反思和研究，提高自身的教育教学能力，不断改进教育教学实践,不断发展和完善自身知识、能力和素质的过程。校本教研强调以学校为本位，以教师为主体。以问题为导向。并致力于引导教师以研究的态度来对待自身的教学工作。最终达到教师自身的专业发展。要加快教师自身的专业发展,必须从学校、教师的实际需求出发,立足校本教研，引导教师从事研究。

开展同伴互助，为教师专业化成长加注“正能量”

同伴互助是教师作为专业人员之间的交流、合作与互助，其根本目的是提高教学实效、促进教师专业化发展。但是，同伴互助在实践过程中。经常出现这样或那样的问题,制约着这一活动的正常开展。本文中，笔者将从教师同伴互助实践中出现的主要问题、成因及对策进行剖析。

提高学生数学思维能力的有效策略

数学教学的重要目标之一就是提高学生的数学思维能力.《数学课程标准（实验稿）》指出：中学数学课程应注重提高学生的数学思维能力.一个人数学思维能力的高低,直接影响着他（她）解决数学问题的能力.因此,在数学教学中,数学教师必须把提高学生的数学思维能力作为自己的教学追求.下面笔者就基于自己的教学实践谈谈提高学生数学思维能力的两种有效策略.