山区儿童网络道德教育的思考——基于平远县2012年山区儿童上网情况的调查分析

网络就像一把“双刃剑”。一方面,网络作为一项伟大的科技发明,极大地改变着人们的思维方式和生活方式,推动着社会向前发展;另一方面,网络也给儿童的成长带来诸多消极影响,使得他们在网络中极易迷失自我,出现道德失范甚至违法犯罪等社会问题。本文通过我县2012年山区儿童上网情况的调查数据,了解山区儿童在网络道德方面存在的突出问题,分析问题产生的原因,探讨教育对策。

浅谈多媒体在政治教学中的应用

多媒体能否在政治教学中发挥其应有的作用,关键在于教师的教育思想能否适应现代教育的要求而发生根本性的转变,在于教师能否激发学生学习政治的兴趣,增强学生学习的愉悦感,在于教师能否根据教学情况的实际需要,在政治教学中灵活应用多媒体。

注重口头表达能力训练的尝试

叶圣陶：“为了培养学生具备应有的听、说、读、写的能力,究竟应当训练哪些项目,这些项目应当怎样安排组织,才合乎循序渐进的道理,可以收到最好的效果。对这个问题,咱们至今还是心里没有数。”[1]笔者认为,新课标所提出的提高学生的口头表达能力的这一观点是适应新形势发展要求的。自古道：“好言相慰三春暖,恶语伤人九冬寒。”由此可见说话的重要性。当然,如果老师片面追求卷面成绩,也许会认为说话能力不能从试卷上反映出来,白费劲,不值得。但是,作为对学生的人生负责的老师,应该重视口头表达这一教学环节;何况加强说话训练能提高学生的写作水平和思维能力。虽不能起到立竿见影的效果,但它起码做到了潜移默化的作用。笔者的尝试性做法是：

传统教法在文言文教学中的创新实践

文言文教学中重视对学生的诵读指导,不但有助于学生语感的培养,而且对文言文、白话文阅读能力的提高和语文知识的积累都有很大帮助。古语云：＂读书破万卷,下笔如有神。”“书读百遍，其义自见。”“旧书不厌百回读，熟读精思子自知。”说的都是读的重要性。

漫谈作文思维方法“联想”和“想像”的教学

作文是令人头疼的事情。一提到作文，学生便觉得无话可说，力不从心；而老师想改变现状，也总感到无从下手，心有余而力不足。

尊重学生个性 注重课堂资源——浅谈新课标下初中语文阅读教学

《语文课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”《新课标》的实施客观上要求教师采取有别于传统语文阅读教学的新策略。所谓阅读教学策略指的是为实现教学目标而进行的对教学内容、教学方式、教学过程等方面的策划与选择，它要解决的是怎样教和怎样学的问题。那么在新课程背景下该采用怎样的阅读教学策略呢？结合实践，笔者有以下几点看法提出来与大家共同商榷。

注重新课导入，让农村初中道德与法治课堂活起来

在初中道德与法治课中,教师要注重新课的导入,从而让课堂活起来。例如结合社会热点新闻导入新课,激发学生学习的兴趣;通过奏响乐章导入新课,增强课堂的感染力;利用朗读导入新课,调动学生学习的激情;利用现实生活中的事例导入新课,吸引学生的注意力;等等。

初中语文阅读教学存在的问题及应对策略

一、语文阅读教学存在的问题新课程改革已经对初中语文教学的目标、性质、模式等方面都做出了新的规定。但是,由于受到传统的教学模式影响,又受到当前教学环境和教育制度的制约,现阶段的初中语文阅读教学的问题还有很多。这些问题的存在使得教学偏离了语文教学的目标和性质,也偏离了新课程改革的要求,并最终影响了初中语文阅读教学的效果。总体来讲,其中的问题主要为以下两方面。

守住这一片阳光,别让语文课缺氧

新课标强调：语文教学要“生活化” “应植根于现实”.陶行知也曾说过“要解放孩子的空间,让他们去接触大自然”.众多成功的教育人士认为：要想改变语文教学现状,就必需改变教学理念,充实教学内容,多方位多渠道地提高学生学习母语的兴趣,让语文课阳光灿烂,氧气充足.

灵活把握教学常规,提高语文教学效率

笔者常想：学生为什么上课爱偷看小说、杂志等课外读物？为什么不完成老师布置的作业而去上网？为什么课外交流的话题几乎是与＂学习＂无关的问题……经研究发现：其实,不是学生对学习语文不感兴趣,而是我们的教学令他们没兴趣!习惯于片面追求成绩的急功近利的呆板枯燥的教学造成了学生对语文课堂的反感和厌恶。

选择好授课文章,提高教学效果的探索

在传统的语文课堂教学中,大量的教学时间被老师不必要的过多分析、翻来覆去的提问浪费了。学生的笔记和作业又只能是起到复习和巩固课本知识作用的课本内容的简单重复而已,并不利于学生知识、技能和情感的进一步拓展（现在的课本在拓展方面有所改观，但与学生的心理需要仍有一定距离）。

谈初中物理微课教学

微课教学灵活性高、针对性更强,满足学生个性化学习的需求,能够激发学生的学习兴趣。物理是一门自然科学,研究物质的相互作用与运动规律,其主要目的是培养学生分析问题、解决问题的能力。将微课应用到初中物理教学中,可以提高学生的观察力、创新意识。对于教师和学生都有着同样的效果,对于学生来说,可以实现个性化学习,降低学习难度,掌握更多的物理知识;对于教师来说,可以拓宽教师视野,完善教学方式,促进实验更好地进行。

农村初中音乐教学引入微课的有效策略

传统音乐的教学模式已经不能适应新时代的需求,特别是农村初中音乐教学水平的不足和欠缺,使很多学生得不到音乐美的体会和感受。如何将微课引入农村初中音乐中课堂教学中,让农村初中音乐课堂变得生动,满足学生对音乐个性化需求,是中学音乐教学关注的焦点。本文将通过分析微课优势和农村初中音乐教学的一些有效策略,希望对农村音乐教育者有一定的帮助。

培养中学生生物学观察能力的尝试

培养中学生生物学观察能力,其方法为:一是明确观察目的,激发观察兴趣;二是具体指导观察方法;三是教会学生掌握与观察有关的生物学基本技能;四是培养学生对现察结果进行记录、整理、分析、总结的能力;五是启发学生善于在观察中提出问题、思考问题、用思维指导观察。

论视觉文化与地理教学的相互渗透

在信息化的时代,视觉艺术越来越和信息技术相融合,为时代带来了新的语言文化的表达方式,同时也向人们阐明网络时代视觉文化的特点与价值。视觉文化作为一种对大脑有极强冲击力的表达方式,能够形象生动的向人们传递相应信号与信息。本文通过对视觉文化的概念与特点进行定位,了解视觉文化对地理教学的影响,探究视觉文化与地理教学之间相互渗透的方式,使视觉文化更好为地理教学质量更上一层楼服务。