浅谈新课程理念下的生物高效课堂

课堂是学生获取知识、培养多种能力的主阵地。如何在有限的时间内使学生获得最大的进步与发展，是广大生物学教师不断追求的目标。在新课程改革理念“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”这一思想的指导下，究竟该如何实现生物课堂教学的高效性？下面，我根据多年来的教学实践，谈谈自己的几点认识。

交流以连接心与心的“直线”——师生关系构建良策探析

韩愈在《师说》中提出:“师者,所以传道授业解惑也”的为师观点,那么如何才能保证“传道授业解惑”在初中语文课堂有效进行呢?本文认为,首先应当把握好课堂上信息往来、对话的两个重要因素,即教师和学生,在通过交流、沟通、对话等方式营造良好的师生关系基础上,在两个不同心灵之间联系一条直线,让对话的距离大大缩短,也让语文课堂更加民主、和谐、融洽。对其具体的教学引导策略,本文将尝试分析。

以生为本，构建活力语文课堂

一、创设民主氛围，构建和谐课堂 教师要高度尊重学生。当代心理学家认为，被人尊重是每个人在人生各阶段所不可缺少和无法替代的基本心理要求，人的生存和成长，首先需要从自尊的源泉中汲取力量。教师只有尊重学生，尊重差异，崇善个性，这样师生和谐，教学和谐，课堂才会精彩。特别在教学实践中，教师应高度尊重学生的思维和学习天性，鼓励学生敢于质疑，对学生合理的学习行为多鼓励和肯定。如在教学《毛泽东的少年时代》时，有学生针对毛泽东“罢课”和“公开反对父亲”，提出“毛泽东小时候这样‘顽劣’我们能否提倡？”又如在教学《木兰诗》中有学生针对“同行十二年，不知木兰是女郎”一语，

初中物理课堂创新教学方法浅见

初中时期的物理是同学们接触到的一门全新的学科,初中的物理学习是同学们进入物理世界大门的开始,同样也是对基础物理 知识的积淀。而初中同学们对于物理知识的汲取主要依靠于课本和课堂教学,所以初中物理老师在日常教学中应当不断地创新教学方法, 为同学们起到一个正确的引导作用,带领同学们体会到物理世界的奥秘,以激发同学们学习物理的兴趣和热情,进一步提高物理教学质量 和水平,取得良好的教学成果。

论“鉴赏美”在音乐审美教育中的重要性

音乐教育是以审美教育为核心的音乐教育，在音乐审美教育中如何对“美”有一个主观判断，则是关系到整个音乐审美教育的成败。音乐的美存在于音乐的“内容”和“形式”中，通过音乐的审美教育，构建人的审美体系和人格体系。