平遥县示范幼儿园的示范效应

一、变“要求”为“需求”。形成了以“需”为本的发展机制 建立完善了能够更好适应不同基础教师专业成长的“阶段递进”发展机制，即“三年以下、四至七年、八年以上”教师“阶段递进”发展机制。

分析幼儿园幼儿安全教育存在的问题及解决方案

在新思想、新理念下,幼儿安全教育是幼儿教育的核心内容,贯穿于幼儿教育的整个过程。幼儿园作为幼儿教育的主要基地,要明确自身的职责和义务,积极履行幼儿新课改,全面落实对幼儿的安全教育,提升幼儿的安全意识和自我保护能力。

民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合研究

本文论述了民间传统游戏在幼儿园教育活动中的应用现状,认为出现了创新融合力度不足和缺乏对材料资源的改造,这两方面的现实问题,随后提出了这二者有机融合的建议策略,认为需要创编设计民间传统游戏,同时也需要以生本化的角度作为选择游戏材料的依据。

将剪纸艺术植根幼儿园

民间剪纸作为一种传统艺术,以其历史悠久、风格独特、操作灵活等特点,深受人们喜爱。幼儿园里的幼儿正值手指动作、小肌肉群以及创造、想象能力飞速发展的阶段,剪纸首当其冲成为了幼儿美术教育的重要组成部分。如何让剪纸艺术在幼儿园生根发芽呢?我园教师围绕"民间剪纸"不断地进行实践和探索。

探索集团化办园 引领辐射新路径

平遥县示范幼儿园建于1958年,是山西省示范幼儿园,承担着辐射引领全县幼儿园教育优质均衡发展的重要使命。2022年以来,我园充分依托自身资源,在实行集团化办园上进行了积极有益的探索,开辟了引领辐射新路径。决策·起步党的二十大报告指出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系。集团化办园是扩大优质教育资源、促进区域教育均衡发展的重要路径和有效手段。

浅谈超轻粘土在幼儿美术中的运用

超轻粘土作为一种新型手工材料,环保、无毒,具有可塑性强、色彩鲜艳、不粘手的特点,深受幼儿的喜爱,被广泛的运用到幼儿美术活动中。在操作超轻黏土的过程中,幼儿用自己的双手塑造,表现出他们内心多彩的世界,这一过程充分锻炼了幼儿手部的灵活性,强化手部精细动作发展,还可以促进幼儿想象力、创造力的发展。通过实践尝试,我们积累了丰富的教学经验。根据幼儿的年龄特点,利用生活中的辅助材料,制定适宜的教学内容,并灵活运用多种教学方法,引导幼儿在轻松愉悦的环境中进行创作,体验创作的快乐,从而获得成长。

让民间游戏重回幼儿童年

民间游戏具有浓厚的生活气息,材料简便,趣味性强,玩法简单易学,不受场地、环境等限制,符合幼儿的年龄特点,贴近幼儿的生活。如何让民间游戏的价值最大化,促进幼儿富有个性的发展,是需要我们幼教人不断思考和探索的。让幼儿有所玩一日活动中有许多零散时间,教师可以选择一些不受时间、场地限制,玩具携带方便、便于收拢的民间游戏。

中班规则性游戏--记忆棋

活动背景:培养中班幼儿的规则意识是很有必要的。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:"中班幼儿应感受规则的意义,并能基本遵守规则。"但在实际活动中,我发现这一年龄段的幼儿有些已具有初步的规则意识,但执行规则需要提醒或督促;有些幼儿虽出现了自律规则的萌芽,不过尚未成型,还需要适时引导和启发;有些幼儿在游戏中的规则意识及执行规则的能力胜过在其他活动中的表现,但在游戏需要等待时仍缺乏一定的耐心。

优化早期阅读教育 推进书香校园建设

一所幼儿园的可持续发展,离不开特色的打造和品牌的彰显,而打造特色的根本目的是为幼儿发展营造有利的教育环境,促进幼儿园科学、协调、可持续发展。近年来,我园在新理念的引领下,着眼于促进幼儿终身发展,确立了"阅读点亮人生,书香溢满校园"的特色办园之路,以全面实施和不断优化早期阅读教育为主要途径,积极创建浸润式阅读环境,开展丰富适宜的阅读活动,全面提升师幼阅读素养,薪火相传引领家庭阅读品质提高,努力塑造内涵丰富。

文化建设是园所发展的“推进器”

平遥县示范幼儿园建于1958年,有着50余年的办园历史,是山西省示范幼儿园。近年来,我园以新园建设为契机,紧紧围绕'以人为本、科学管理、深化内涵、创建特色'的办园目标,坚持'高起点谋划、高标准定位、高质量推进'的原则,着力构建系统科学、积极向上、与时俱进、富有特色的园所文化,使幼儿园发展始终充满了深厚的文化底蕴、强大的精神动力和蓬勃的发展生机。文化建设成为园所内涵发展。

亲子时光 以书为伴

阅读是最好的家风,也是成人的精神食粮。亲子阅读可以视为早期阅读的重要组成部分,是指孩子开始阅读时,主要由成人将儿童读物中的内容传达给孩子,这个时期的亲子阅读对孩子阅读兴趣的养成、语言词汇的丰富有着重要作用。对于3—6岁的孩子来说,亲子阅读是主要的阅读方式,可以是听觉的、视觉的、口语的,甚至是感触觉的,比如会正确地翻书。

开展早期阅读教育 播撒幸福成长种子

阅读具有种子的力量。对于生存在终身学习时代的孩子来说,阅读是他们学习的基础,也是他们终生发展的起点。近年来,我园以'幼儿早期阅读教育'为特色,从踩石过河、懵懂起步,依托着课题研究走向了科学发展的道路。一、未雨绸缪、高瞻远瞩,规划特色发展之路我园的特色最初就是基于问题的本能探索。

爸爸和宝贝一起玩转“魔幻包包”

创意美术前奏曲《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界认识和情绪态度的独特方式。成人应对幼儿的艺术表现给与充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的'完美'而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。因此我们以美术课程为切入点,分步骤、有重点、抓特色。

我们曾经玩过的童年游戏

每每走过深深的巷子,我的思绪便会回到那久违了的童年。我的童年,生活在一个小山村。那时的人们没有时髦的iphone5,还不知道什么叫作微博,但是我们的生活却是那样的丰富多彩,就算是拿起一块石子,也可以度过一个愉快的下午;那时的我们没有芭比娃娃,没有漂亮的衣服,但是我们却可以把绳子跳出许多花样,皮筋跳过头顶,我们没有玩具。