中学电化教育中存在的问题及对策

近几年来,在各级电教部门的辛勤努力下,中学电化教育有了长足的发展,在中学学科教学中发挥出不可替代的重要作用。但是,由于历史的原因,中学电化教学也还存在着一些不可忽视的问题。下面就主要问题谈谈我们的看法。一、思想观念落后,必须及时更新“电化教育”名称通行我国数十年,产生过重大的影响,历史积淀极其深厚。但由于它是国外视听教育的中国化,加之经济的制约,故而多年来虽经许多专家和教师的深化拓展,却始终未能从根本上改变这样一个事实——

中学篮球教学现状之分析研究

篮球教学是中学体育教学中不可缺少的一项教学内容,篮球运动凭其自身的趣味性、团体协作性、竞争性等特点深受广大师生喜爱。在中学阶段进行篮球运动教学即可以使学生了解篮球运动的基本知识,又可以通过课堂学习掌握一定的篮球运动技能,培养团体协作意识并提高交际能力,对提高中学生的整体能力有积极的作用。目前在中学篮球课堂教学中,由于受学校因素、社会因素、教学环境、教学形式。

县域高中特色发展的平邑一中模式

2022年2月15日,信息学奥林匹克竞赛国家队选拔赛在上海圆满落幕。平邑一中高二学生唐绍轩以全国第三名的成绩顺利入选,将于今年8月代表中国参加国际比赛,这是信息学奥赛开展以来山东省第一个进入国家队的选手。在一定程度上,这也标志着平邑一中已迈进特色化办学时代。一、“塌陷”·反思·自救近年来,许多县域高中发展存在生源和师资流失比较严重、基础条件相对薄弱、教育质量有待提高等突出问题,“县中塌陷”现象较为普遍,平邑一中也不例外。

谈新课标下的高中学生数学交流能力培养

强化师生交往,构建互动的师生关系;组织适当的课堂讨论,进行说数学、写数学训练等方面;让学生写数学,培养学生交流能力,从以上几个方面,提出培养高中生数学交流能力的途径。

高中物理教学中学生解题能力的培养思路

高中阶段的物理知识学习与初中相比有所不同,对学生的理解能力及解题能力都做了进一步的要求。对于教材中要求的需要识记的知识内容,很多同学都能做到。但对于一些需要理解的内容学生学习起来就会比较困难。同时并不是每一位同学对同一个知识的领悟能力都相同,所以,对学生解题能力的培养还需要进一步加强。本文就如何在高中物理教学中培养学生的解题能力进行探讨,同时结合当前存在的教育模式及成效,为提升学生的解题能力进言献策,希望对学生的学习提升有所帮助。

略谈新时期中学英语创新教育

要做好新时期的中学英语教学，就要重视对学生创新能力的培养，而要进行创新教育，就要从教学目标、教学方式、教学内容、教学过程和教学评价五个方面来入手，来促进中学英语教育事业的不断发展和进步。本文通过现阶段中学英语教学所面临的几个问题以及英语教学中对学生实施创新教育的方法和途径对新时期中学英语创新教育进行简要分析。

新高考视域下的高中数学教学模式革新

在新高考背景下,高中阶段的教学模式需要做出积极的调整与改变,以适应新时期对学生的培养要求.根据对学生的培养要求,高中课程应重视培养学生的核心素养,锻炼学生的综合能力.在开展数学课程教学时,教师需要紧紧围绕新高考要求,有效革新教学模式.本文从运用小组合作、思维导图、角色互换、问题引导四个方面入手,阐述新高考视域下高中数学教学模式的革新策略.

思维导图在初中历史知识梳理中的应用

本文旨在探讨思维导图在初中历史知识梳理中的应用效果。首先,文章介绍了思维导图的理论基础,探讨其获得的认知心理学和教育理论支持。然后,文章深入探讨思维导图在初中历史教学中的应用,从知识整合、视觉表达、关联思考以及自主学习等方面阐述其作用,并通过实证研究与案例分析,展示思维导图在实际课堂中的应用,从中得出结论和教育启示。

高中语文课程中传统文化元素的应用与传承

在高中语文课程中融入传统文化元素,不仅有利于开阔学生视野、陶冶学生情操,还有利于传承和弘扬中华优秀传统文化,增进学生的民族自豪感和自信心。为此,在教学中,教师应深挖教材内容,以经典篇章帮助学生筑牢文化基石;充分利用各种文化资源和多元化的教学方式,开阔学生文化视野;组织和开展丰富的实践体验活动,使学生在亲身体验中感悟文化精髓。

新课程实施中的课堂提问案例分析

高效的教学的本质是良好的师生交往互动，交往、互动皆因“问题”而起，倘若教学没有了“问题”，互动也就不存在了。“问题”是形成教学过程中师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的桥梁，是提高教学质量的关键。

新教材 新教法

2000年开始使用的新教材[1]不仅改变了传统教材中单纯传播知识的功能,增强了趣味性和探索性,注重了培养学生的创新能力,而且降低了知识的难度,在处理问题时以学生的接受能力为依据,更加注重由易到难、由简到繁,从而更符合学生的认知规律.

力学中一个有用的导出公式

本文所浅析的力学中的导出公式为:两个物体组成的连接体之间的相互作用力大小的求解公式;F′=mF/(M+m)。1 公式的导出如图1所示,用一轻质绳将质量分别为M、m的两个物体连接起来放在水平地面上,且知地面与M、m间的摩擦系数为μ.给M加一个水平方向的力F,并使系统一起运动,试求运动过程中细绳对m的拉力(或对M的拉力)的大小.析与解:既然是一起运动,显然有三种可能,即加速运动、减速运动和匀速运动.

高一册20-21单元重点词汇点击

针对20-21单元所学内容，我们总结、归纳了如下八个重点词语的用法，并结合考题作了解析。不妨看看，是否说到你的心里去了——

3．三力交汇原理及其应用

共点力作用下物体平衡条件的应用，往往针对质点，或可视为质点的物体，如果物体不可视为质点，而且恰受三个力作用处于平衡状态，又怎样对这类平衡进行求解呢?为此特介绍三力交汇原理及其应用。