我国花生产业优势与问题分析

我国花生产业具有劳动力、区位、生产规模、资源成本、经济效益等比较优势,以及出口产品质量较高、出口市场稳定等竞争优势,但也存在着总体质量不高、地区发展不平衡、产业化程度低、产业链短、经济效益不高、产品标准化程度低、科研管理工作没有跟上等问题。

我国农业剩余劳动力转移的模式与对策

农业剩余劳动力转移问题是我国农民、农村、农业问题的核心。我国农业剩余劳动力转移虽面临一系列的问题,但改革开放以来我国农业剩余劳动力转移已逐渐形成了各种成功的模式。我们必须探讨新途径,采取新对策促进农业剩余劳动力转移。

学前儿童母亲行为及影响因素的研究

本研究以７４２名３－６岁儿童的母亲为研究对象，考察了学前儿童母亲行为的基本状况及影响因素。结果表明：（１）母亲对儿童的支持行为由多到少依次为情感支持、陪伴支持、工具性支持和信息支持，母亲对儿童的不支持行为由多到少依次为信息不支持、陪伴不支持、工具性不支持和传感不支持。（２）从影响因素来看，在环境因素方面，城市与农村以及家庭经济状况不同的母亲，对儿童的支持行为和不支持行为均存在显著的差异；在母亲因素方面，受教育水平、职业不同的母亲，对儿童的支持行为和不支持行为均存在显著的差异；在儿童因素方面，年龄、性别不同的儿童，母亲对其支持行为和不支持行为不存在显著差异。

走出数学教学中的六大误区

随着教学改革的不断深入，不少课堂教学在高层次的追求上形成了各自的教学特色，然而许多貌似优秀的课堂教学，其实际效果并不理想，究其原因发现根源就在于这些教学过程中及考后的处理，都不同程度地存在着一些误区，从而严重影响了教学质量的提高。因此下面我就浅谈以下...

班主任进行实物分析的实践路径

在班主任的教育世界里,充满了形形色色的实物。这些实物记录着班主任、学生、家长等人的教育和学习活动信息,实际上也是一种教育文化产品,具有广阔的分析空间和应用价值。因此,为了更好地开展工作,班主任非常有必要进行实物分析。笔者以为,对于班主任而言,实物分析就是以具体实物为研究对象的一种实物收集、保存与分析的研究方法。班主任进行实物分析,其目的主要不是为了完成课题研究任务,

证明两线垂直的几种方法(初二)

1.两个锐角互余的三角形是直角三角形例1如图1,在正方形ABCD的外侧,作两个等边三角形ADE和DCF,连接AF,BE。

对角线互相垂直的四边形的两个性质

对角线互相垂直的四边形有什么性质呢?我们结合两个典型例题得出结论并加以证明,进而灵活应用,旨在提升我们的解题能力和灵活运用的能力.1对角线互相垂直的四边形的面积等于对角线乘积的一半例1阅读材料:如图1,在四边形ABCD中,对角线AC⊥BD,垂足为点P,求证:S_(四边形ABCD)=1/2AC·BD.

学好二次根式的五点注意(初二)

1．二次根式的概念形如√a（a≥0）的代数式叫做二次根式．在这个概念中，被开方数是非负数特别重要，

此曲只应天上有——《天上的街市》韵律美之探究

《天上的街市》写于1921年10月24日，发表在1922年《创造》季刊第一卷第一期上，原题为《天上的市街》，后来收入《星空集》。当时，五四运动的高潮已渐趋退却，而大革命的时代尚未到来，这首诗正表现了作者激情四射的《女神》时代过后的苦闷与彷徨，但同时也表达了作者对美好未来的憧憬与向往。现在，《天上的街市》一直作为必读篇目被选人中学语文教材，成为中学生认知新诗、放飞诗情、感受诗美的经典诗作。在多年的教学实践中，

与三角函数有关的新题型

我们知道：中考题中，考查《解直角三角形》主要内容有：一些定义、特殊的三角函数值，边与角的计算及应用．在此基础上，我们发现：一些临场发挥的题目应运而生：比如，在有正弦和余弦，正切概念的前提下，介绍了余切和正对，正弦定理和余弦定理以及锐角三角函数的性质．这些题目的解决，可以很好地反映出学生的知识的迁移能力和应用水平．现举例如下．

不等式（组）考点透析

近年来的中考数学中，涉及到不等式（组）这一单元的内容有：不等式的性质，不等式（组）的解法，不等式（组）的应用及创新题．这类问题的解决，可以很好地考查学生的运算能力和逻辑思维能力．现结合各省市的有关题目加以分析．

质疑——体育教学中培养学生创新能力的重要手段

在体育教学中,质疑是培养学生创新能力的重要手段。质疑有多种类型,我在教学工作中总结出两种质疑方法,即“引导质疑”和“自练质疑”。这两种质疑方法在教学工作中用得较多。一、引导质疑1.引导质疑具有启发性。体育教师在备课时要根据学生的情况,将问题设置好,课堂上适时提问,如在跑步教学中间:腿后蹬为什么要折叠后前摆,在跳远中腾起角度为什么不是45°,而是18°～24°之间,

中考题中“函数新定义”

“函数”以新的面孔出现在中考题中，涉及到函数新概念．对于此类问题的解决，可以很好地考查了学生的“现学现卖”能力和临场发挥能力．现结合具体题目加以分析．

2017年中考题中的正六边形

本文就2017年各地中考题中有关正六边形的题型加以归类贫分析,给出解答.对初中师生备考有参考价值.

中考题中的“新定义”

近年来的中考试题中，“新定义”的题目频频出现此类题目的解决，可以很好地体现学生的临场发挥能力和知识的迁移能力．现结合具体题目加以分析．

盘点2018年《锐角三角函数》的考点

结合2018年的中考(除例4外)试题加以说明,旨在提升学生的总结能力和应变能力.

三道以双曲线为载体的考题(初三)

近年来的中考数学试题中，以双曲线为载体的新考题，把初中数学知识向知识的广度和深度进一步拓广，这样的题目，不仅仅考查对双曲线基础知识的掌握，还考查学生的应变能力、综合分析问题能力。

中考题中的“渐开线”

近年来的中考数学试题中,以新定义为考点的规律探索题层出不穷,本文旨在分析渐开线,主要借助一些基本图形为载体,看一看渐开线是如何展开的,涉及到计算(求弧长、线段之长、面积)和求点的坐标等.此类题目的解决,可以很好地考查学生的临场发挥能力和应变能力.现结合有关中考题加以分析.

特别的爱给特别的他——浅谈班级管理中“问题生”的教育艺术

作为班主任，大家都有同感：不少学生在步入高中之前就已经沾染上了不少不良习惯，他们在社会上有一个名字，那就是“问题生”。他们的自我约束能力差，家庭教育苍白无力（说白了就是家长管不住孩子）甚至缺失，大部分来自留守家庭或者单亲家庭。他们所犯错误小到迟到、早退，上课交头接耳，不完成作业，大到顶撞老师、旱恋、吸烟，网瘾等等，每次犯错误之后正面老师时，他们都能理直气壮的为自己找到似乎合情合理的借口，然后信誓旦旦的承诺改正。然而事实上却是屡教屡犯。