德润校园,厚德育人,成就有尊严的兴蒙人

为贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》,根据《临沂市中小学德育工作意见》要求,山东省平邑县兴蒙学校（以下简称“我校”）结合本校实际,坚持“两手都要抓,两手都要硬”的工作原则,在紧抓教学质量的同时,将德育工作开展得有声有色,赢得了社会的声声赞誉.

引发兴趣,快乐阅读——浅谈小学高年级语文课外阅读的策略

阅读是帮助孩子们搜集信息、处理信息、发现世界、训练思维、获得美的体验的重要途径。针对目前阅读课外书的现实情况,根据最新语文大纲的要求,结合高年级学生的身心发展特点,有选择性地推荐适合他们的课外书,并通过运动丰富多样指导方法,引导学生们好读书、读好书,养成良好的读书习惯。

平邑县初级中学乒乓球开展现状与发展对策探讨

本文介绍了平邑县初级中学乒乓球运动开展现状的问卷调查情况,分析了平邑县初级中学乒乓球运动教学现状,得出结论并提出了对策建议。指出,平邑县初级中学乒乓球专业的体育教师所占比例较少,不能满足相应的需求;乒乓球台材质多为水泥材质,较好的球台所占比例不多;初级中学学生乒乓球的活动形式较为单一,多为自发性和兴趣性;学生的比赛形式单一。由此建议,学校在招聘体育教师上应有所侧重;要增加乒乓球的经费投入;要督促体育教师多开展乒乓球活动,多主动组织比赛。

PET显像在肾细胞癌中的应用研究进展

正电子发射计算机断层扫描是核医学发展的一项新技术,是一种重要的功能影像学方法。本文对PET在肾细胞癌诊断、分期、远处转移病灶诊断中的应用进展作一综述。

地理七年级教学片段(Ⅰ～Ⅵ)

一、“中东”一节的多样化教学 1．名人效应导入，激发学习兴趣 师：美国著名作家马克·吐温喜欢旅行，他在游赏了一座城市后，写下一段话：这个地方景色凄凉，色彩单调，地形不美。而《圣经》里记载：如果世界共有十份美丽，上帝把九份给了这里。是什么样的地方得到这样截然相反的评价？肯定是有一个说错了。那么这里究竟是一个什么样的地方呢？

初中数学互动教学存在的问题及对策思考

从当前的发展趋势来看,初中数学互动教学依然存在很多问题。如教学观念不能紧跟时代的脚步,缺乏对学生主体地位的尊重;互动过于频繁,缺乏针对性;互动形式单调,互动不足;忽视了学生的个体差异等,继而对教学水平带来了严重的影响。

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

我国教育事业正在随着时代的发展不断进行创新,小学语文教育是其重要的方面,受到各方 高度关注.朗读能力是小学语文教学重要的组成部分,朗读能力的提升,有利于学生提高语言能力, 培养高尚的道德情操.教育教学中积极参与朗读,能够使学生更好地表现自己,增强学生学习的能动 性.但在实践中,教师在培养学生朗读能力时还要有更深层次的认识,如在教学方法上要注重不断地 探寻新的内容,增加学生对学习朗读的兴趣,要将培养其朗读能力落实到位.本文致力于小学阶段语 文教学中学生朗读能力的培养,关注教学中的问题,提出合理的解决对策,希望对小学语文教学有一 定的积极意义.

关于创新性作业的实践探索

素质教育经过自上而下的层层推动 ,在中国大地上已呈燎原之势。然而 ,在微观教学领域中 ,素质教育的落实还存在许多问题 ,这在某种程度上影响着素质教育的全面推行与最终实现。作业就是存在的问题之一。类型单一、过分繁琐、数量过多、变式太少、效果不佳等 ,是其重要表征。可贵的是 ,许多中小学教师针对这些问题进行了卓有成效的行动研究。本专题撷取的就是部分中小学教师边教、边学、边思、边研与边写的成果。这些成果虽然没有理论家的长篇大论 ,但是却反映了中小学教师在中国现实的教育土壤中进行的扎扎实实的实践探究。现本刊择取其中的几篇刊发 ,但愿于读者有益 !

如何设计好板书

课堂板书教学的特点是直观形象，能将复杂的课文内容以生动活泼的方式将其课文知识结构体系以及教学重点和难点凸现出来，以引起师生教学的重视或加深教学的印象。因此，课堂板书是教师传授知识和学生理解知识的一种很重要的教学手段和形式，是教师教学一项重要的基本功，历来都被人们所重视，大凡有一定教育教学经验的老师都比较讲究课堂板书的设计和教学。

试析小学数学教学中有效问题情境的创设

小学数学教学要注重问题情境的创设,通过有效的情境创设能够提高教学效率,使得教学内容更易于理解,从而更好地实现教学目标。利用问题情境创设的方法,能够提升学生学习的积极性,激发其探究知识的奥妙。文章对小学数学教学中有效问题情境的创设进行相关研究,希望对教学实践能起到促进作用。

引动学生主体 优化思品教学

叶圣陶先生说过，“学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性，是无论如何也学不好的。”在思想品德的教学中，教师应把着眼点放在创设教学情境、引动学生主体、优化课堂教学、提高教学效率、内化生成品质、外化道德行为上。让他们真正动起来，接受活的教育，闪烁活的思维，感悟活的生活，优化课堂教学，以培养自我探究、自我教育、自我发展、自我践行的能力。

“导学谐振,展示交流,迁移提升”教学策略初探

在推进新课程改革中，山东省平邑县兴蒙学校根据初中教材、学生特点以及新课程标准，整理归纳出“导学谐振，展示交流，迁移提升”教学策略。该教学策略本着“以学为本，因学施教，启发自信，激励成功”的原则，充分调动学生的主动性、积极性，充分体现学生主体地位，导和学有机结合，实现当堂达标。学生在展示交流的过程中，提升了能力，逐步由“学会”达到“会学”。

课堂也是“错堂”

“学生的错题，是课堂上生成的宝贵资源，因此，从这个角度讲课堂也是错堂。”2010年9月25日上午，杜郎口中学副校长孙玉生在南京“全国中学弱变强典型名校教育思想研讨会”上作报告时重点阐述了这一观点，令与会者深受启发。

物理实验教学中的“望、闻、问、切”

物理是一门以实验为基础的自然科学.实验是物理规律建立的基础,物理学家所提出的理论是否正确,要用实验和实践来检验.近代物理学的兴起和发展,特别是一些边缘科学的建立,与物理实验的关系更密切.物理学的发展历史证明:没有物理实验工作,就没有物理学的建立和发展.