初中数学课堂实施探究教学条件的探讨

新课程背景下,初中数学课堂中实施探究教学,必须要增强学生内驱力,激发探究欲望,让学生充裕自主学习,多维互动,加强合作交流,教师要精心创设问题,拓展探究空间,并让学生反思应用,体验探究成功,从而培养学生自主探究精神及合作精神。

师生互动 情知交融——双互动《科学》课堂教学模式研究和实践

本文以新课程的理念为指导思想,阐述了在初中《科学》教学中如何利用双互动课堂教学模式,在师生互动和情知互动课堂教学中,实现学生的主动发展,从而培养学生的创新能力。

新课改下激发学生思维的尝试

与学生的学习方式转变相适应,历史与社会课程应努力改进教学方式,倡导以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径激发学生思维,改进教学方式。阐述了新课程下激发学生思维的讨论、设置情境、启发创新、实践、比较等几种尝试。

让契合从细节中出发

根据现代社会的需要和学生依赖性强等特点,班主任作为一名德育工作者,在一味追求学生、家庭与教师三者之间的契合时,是否深入思考了三方面：一是孩子需要什么？二是能为孩子做什么？三是孩子想怎么做？真正的契合,不仅能针对性地考虑到学生的需要,更能拉进老师与学生的距离。实实在在为学生着想,爱将会被表达得更朴素,更有效率。

新课标下历史新课导入的探索与实践

课堂上讲授的内容不同,导入的方式也多种多样,但无论怎样导入,都要有启发性、趣味性,还要紧扣教学目标,要根据每堂课的具体教学内容和学生的具体情况来进行具体的导入,要易于学生理解和接受。