论建构主义视角下的幼儿园数学教育

熟悉幼儿的生活、了解幼儿的需求是一切主题学习活动的基本出发点。幼儿园数学教育要立足主题活动的内容与要求,充分发掘幼儿园数学教育的内容,使幼儿园数学教育成为主题学习中不可分割的一个组成部分。

教师对幼儿生成活动探索

随着幼儿教育改革的不断深入,人们的教育观念也随之发生变化。在当前教育课程改革的过程中,关注幼儿的提问,引发幼儿生成问题,是未来社会对人的发展及幼儿自身可持续发展的必然要求。为此,在幼儿园一日活动中,解决好教师预设活动和幼儿生成活动之间的关系,已成为幼教工作者的研究难点。

浅谈小班幼儿色彩表现能力的培养

幼儿眼里的世界是五彩缤纷的，他们对色彩有着不同于成人的敏感和想象。幼儿会用他们特有的色彩符号描绘自己的所想所看，这种符号有着不受拘束、大胆创新的表现力。色彩作为传达形象的外在表现形式，可以说是幼儿美术的生命，唯有色彩最能调动幼儿的情绪，最能刺激幼儿的审美情感。因此结合幼儿在成长过程中各阶段的心理发展特点，有意识地培养他们的色彩表现能力，对于幼儿良好性格的形成和智力的发展都具有重要的意义。

从《了不起的孩子》看幼儿教育的兴趣培养

卢梭曾经说过：＂大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。＂这句话本是说教育要使孩子保持本真。《了不起的孩子》这一综艺节目独辟蹊径,将目光放在平凡而又具有特殊才艺的孩子身上。这档节目对卢梭这句话作了另一番解释：教育要在孩子兴趣的基础上进行。通过这档新型的寓教于乐的节目形式,让更多的家长和教师关注到幼儿教育,也认识到幼儿教育兴趣培养的重要性。通过结合这档节目的呈现方式,对中国幼儿教育兴趣培养的问题展开论述。

浅析小班幼儿语言表达能力的培养

语言是人类交往的工具,而语言的表达是人与人之间最好的沟通方式。小班幼儿的语言表达能力已经进入了快速的发展阶段,但是因为孩子自身的社会经验和思维水平有限,所以幼儿很难将心里所想的用语言完整地表述出来。在幼儿语言发展的关键期,如何培养其语言表达能力显得至关重要。作为教师,应该给孩子的语言发展创造条件,创设想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。通过多方面的干预,使得幼儿的语言表达能力有所提高。

快乐的源泉——自主游戏

游戏在幼儿日常生活中占据着重要地位，是幼儿非常喜爱的一种快乐而自主的活动。随着我国幼教改革的深入和《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布，学前教育界对此十分关注，充分认识到了游戏对其身心发展的重要意义。