基于教材 整合学科 拓展思维 提升素养——小学数学综合实践活动类拓展课程学习素材研发原则

拓展性课程有别于基础性课程,是对人的和谐、自主、有差异发展目标的完善与提升;小学数学拓展课程是为了让学生更好地学习、理解和感受数学而设计的,要"突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性,满足学生的个性化学习需求"。文章所指的"综合实践类拓展课程"主要从人教版教材的内容出发,依据学生的学习效果,结合核心素养的要求等方面进行拓展和应用,更多关注学生的薄弱知识与技能以及高阶思维的发展,它是一些源于教材、宽于教材、高于教学的数学学习材料,是未来课程发展的需要。笔者认为,小学数学综合实践类拓展课程学习素材研发,要体现以教材实践活动为基础,兼顾不同学科的内容安排,注意积累基本活动经验,关注学生的思维发展和素养提升为重点的基本原则。

小学语文教学中创新阅读植入研究

小学语文教学中创新植入意义重大,本文首先简要分析了在小学语文创新阅读植入过程中存在的问题,接着提出了在小学语文教学中创新阅读植入的策略,旨在通过于此,全面提升小学语文阅读教学的整体水平。

怎样让小学生爱上习作训练

为了让小学生爱上习作训练,我鼓励他们读好每一篇课文,关注日常生活,练习写日记,尤其是写好每一句话,鼓励他们勇于想象,学会修改习作。

浅谈“小先生制”在语文教学中的运用

近年来,随着教学改革的不断推进,素质教育成为教学的主旋律,也是各科目教育的方向。小学阶段语文学科作为重要的基础学科内容,在逐步落实素质教育理念,培养学生核心素养的过程中,尤其应注意探寻高效教学办法,引入“小先生制”这一新型教学理念,以提升小学语文教学成效,最大限度培养学生综合能力、综合素养。基于此,本文将从“小先生制”出发,探究该教学理念在语文教学中的运用价值,并梳理运用策略,希望可以为深化教学改革提供有效借鉴。

语文课精妙过渡语初探

一堂好的语文课,开篇应有导语,中间有过渡语,结课时要有总结语.离开了这些,我们的课堂将死气沉沉.其中,最见功力的就是过渡语了.优美的过渡语,可以让学生的脑力劳动效率提高,事半功倍.笔者在平时的课堂教学中,也尝试着采用各种形式的过渡语,丰富我们的课堂.

彩色的雨

哗啦啦,哗啦啦!下雨啦!我是公鸡,我盼望着下一场黄黄的带着谷粒香的雨。瞧,黄黄的雨滴,从天空中落下来,沉甸甸的,真像千万颗谷粒洒落下来呢!我张开大大的嘴巴,尽情地吞咽着。

接手新班级幸福做老师

在新环境里要接好一个班,要想让学生、家长尽快地接纳 你、认同你、喜欢你,是不容易的,这就给刚接新班的老师带来 一定的压力。也因此,在工作中要求我们必须要有更好的方 法、更高的策略,只有这样才能“征服”学生,“征服”家长。

品德教学要慎用反面素材

凡事总有正反之分，用于品德课堂教学中的一些素材，也可以分为正面素材和反面素材。所谓的反面素材，是指其所反映的是社会生活中的一些负面现象，多为不幸、消极、不健康、错误的视频或图文材料等，具有超常、新奇、冲击性大等特点。

尊重学生主体 关注动态生成

在一次品德与生活课堂教学研讨会上，有一位教师执教浙教版《品德与生活》第二册《我帮你，你帮我》一课时，设计了“蒙眼取篮球”的游戏活动，试图通过活动让学生体会生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。在活动过程中多次出现了“意外”，而最后却获得了成功，这一反复过程，着实值得回味。