科学教学中学生反思能力培养的基本策略

反思是人们对客体认识操作的内化过程，是对自己的思维过程、思维结果进行再认识和检验的过程。反思能力是主体对问题或事物、主体思想和行为、所处的情境、与客体之间关系进行深刻地、批判式地思考的能力。学生在学习过程中有没有反思，怎么样反思，以及反思后怎么办等，都是学习过程中不可忽视的问题。新课标下的科学教学中注重学生反思能力的培养，不但能提高学生学习科学的效果，提高综合素质，更是以人为本，以学生发展为本的教育理念的具体实践。

浙江温州加拿大一枝黄花入侵群落的季节性变化研究

通过设置固定样地,研究了加拿大一枝黄花在浙江温州入侵地的群落物种组成、群落结构的季节性变化。结果表明:①各群落的物种数存在较大的季节变化,1月和10月物种数较少,而4月和7月较多;②各群落的种类组成也存在较大的季节波动,大多数物种只在群落中短暂存在,株数最多的前3个物种在空间垂直结构上呈现出一定的生态位分化;③各群落优势种在不同季节有所变化,在南堡两个样地加拿大一枝黄花在各个季节均为优势种或次优种(10月因人为干扰而例外),说明已经处于成功入侵阶段;在杨府山的三个样地,加拿大一枝黄花的重要值有随季节变化而上升的趋势,表明处于入侵初期的定居阶段。

体育教学中如何培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求。教师如何立足课堂,实施创造性体育教学,培养学生的探索精神、创新意识和实践能力,是每位体育教师的重大课题。文章从创新环境的营造,创新意识、创新个性、创新精神的培养等方面阐述了教师在体育教学中如何培养学生创新能力。