新课标背景下初中语文多元化教学方法探略

在教育改革的大环境下,初中阶段的语文教学有了新的教学目标,语文教学方法和教学设计亟待更新。自新课程标准提出以来,多元化教学成为现阶段语文教学中的重要教学方法。针对多元化教学的方法展开论述,结合其特点和意义,以强化课程育人导向为目标,探索新课标背景下初中语文多元化教学的策略和方法,旨在进一步提高初中语文课堂的教学效果,帮助学生回归课堂主体地位,营造良好的学习环境。

品读生活 知行合一

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确指出:道德与法治课程以“成长中的我”为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为构建课程的基础。在教学过程中,我非常注重指导学生拓展其生活和交往的空间,多管齐下,多措并举,促进他们健康快乐地成长。一、回望过往生活,明得失过往的生活承载了人们许多的经历和思念,让人很难忘怀。在教学过程中,我经常组织学生回忆、讲述自己曾经经历的事物,分享各自不同的往事,同时注意提取其中有正能量、有思想道德价值的东西教给学生,培养学生形成正确的价值取向。

初中历史单元复习教学中学生时空观念的培育

单元复习是引导学生对整个单元的历史知识进行回顾与巩固的重要环节,可以促进学生知识内化。但是要取得较好的教学效果,还需要强化对学生历史时空观念的培育。时间与空间是历史教学中最基本的元素,也是引导学生确立时空观念的重要条件。学生只有具备时空观念,才能更好地分析历史和整合历史知识。有些学生由于时空观念不强,导致在历史学习中经常出现知识点混淆,不能有效整合历史知识构建完整清晰的历史知识体系等。所以,在单元复习教学中应注重对学生进行时空观念的培育,使学生具备梳理知识与系统掌握历史知识的能力。

核心素养视域下小学道德与法治“动感课堂”教学实践

道德与法治教育是小学教育中的重要内容,在核心素养视域下,教师应当更新教学理念,创新教学方法,引入“动感课堂”,提高课堂教学活动的有效性,促进学生全面发展。在小学道德与法治课堂活动中,教师应当提高活动的趣味性,引导学生广泛参与,融合现实生活场景,这样才能更好地培养学生的核心素养,促进学生全面发展,充分发挥道德与法治课程的德育价值。本文分析了小学道德与法治课程核心素养的主要内容,阐述了小学道德与法治“动感课堂”的组织原则,探索了课堂活动开展路径。

核心素养导向下初中数学“教—学—评”一体化教学研究

在“教—学—评”一体化教学模式下,评价不是教学后的单独环节,而是教学过程的一部分,教师要建立一个动态的“教学—评价”循环体,及时了解学生的学习状态,调整教学策略,引导学生反思自身的学习过程,进而在师生共同努力下提升学习效果.文章围绕核心素养导向下初中数学“教—学—评”一体化教学的主题展开研究,以阐述数学核心素养的内涵,分析核心素养导向下初中数学“教—学—评”一体化教学的基本要点,再结合实践案例提出具体的实施方案和策略.

数字赋能的陶艺校本课程建设策略探索——以“陶艺——西关风情篇”为例

随着信息技术的迅猛发展,大数据、云计算等先进信息技术也在教育领域展现出广阔的应用前景。对于陶艺课而言,积极融合现代科技成为提升课程质量与效果的关键。本文旨在探讨陶艺教师如何利用数字技术工具增强课程的可操作性、提高学生的学习效率与兴趣,并进而培养学生的学科素养。

基于体验式教学理念的初中英语词汇教学策略

简述体验式教学理念的课程定位,分析体验式教学理念应用于初中英语词汇教学的可行性,认为词汇教学是学科核心素养得以落实的基石。探究体验式教学理念应用于初中英语词汇教学的价值。结合教学实践,提出体验式教学理念应用于初中英语词汇教学的策略,即教师应借助支架教学、分组教学、比赛教学、游戏教学践行体验式教学理念。认为这样有助于学生形成良好的积极心理品质与快乐活动体验,充分发挥主观能动性,积累丰富的词汇,夯实学科核心素养的基础。

小学数学课堂教学渗透优秀传统文化的策略研究

小学数学教师在教学过程中,要注意引入中国传统文化内容,发挥出传统文化内涵丰富的优势,激发学生的学习兴趣和探究积极性。教师有目的性的引导学生的思考方向,突出传统文化的趣味性和丰富性,通过传统文化中的优秀思想和内容来提高学生的数学思维能力。对此,本文以小学数学教学为例,剖析传统文化的教育作用,分析在数学课堂的渗透教育价值,并针对小学数学中的潜在问题,推出可行性较强的渗透优秀传统文化的教学策略,从而为小学数学教学工作做出贡献。

巧借思维导图 赋能初中数学教学

当前教学理念中以培养学生核心素养为主要目标,如何巧借思维导图为初中数学教学赋能,成为教师需要积极思考的问题.思维导图能将数学知识直观呈现给学生,提高学生的课堂学习兴趣和知识迁移运用能力,对培养学生的思维能力、构建完善知识体系有着积极作用.文章立足思维导图在初中数学教学中的优势及应用原则,从利用图示结构、启发学生思维、有效梳理知识、开展教学评价四个角度,探究在初中数学课堂中运用思维导图的方法,旨在取得良好的教学效果.

语言、内容、思维整合——初中英语阅读教学改革探究

阐述培养思维品质的意义。分析初中英语阅读教学存在的问题。结合实例,探究整合初中英语阅读中语言、内容及思维的教学实践策略。认为教师必须在阅读教学中以英语学科核心素养为导向,科学设置教学目标,深度解读阅读文本,利用有效的阅读策略,帮助学生进行深度阅读,从而培养他们的批判性、思辨性与创造性思维,提高他们阅读学习的技巧性和策略性,促进其自主阅读能力和深度理解能力的提升。

单圈图的Steiner Wiener指数的极值问题

Wiener指数作为化学图论中的一个重要的化学指标,是连通图的任意两个顶点的距离之和。Steiner Wiener指数是Wiener指数的一种推广形式,定义为所有k个顶点的集合S的Steiner距离的和,其中S的Steiner距离是包含S的最小连通子图的边数。本文研究了具有最小(大)Steiner Wiener指数的单圈图结构。

探究离子共存问题

一、“无色透明”条件型当溶液无色透明时,溶液中肯定就不可能存在有色离子的,如Cu^(2+)(蓝色)、Fe^(2+)(浅绿色)、Fe^(3+)(黄棕色)等。例题1以下各组离子在溶液中能大量共存并且形成无色透明溶液的为()。

桂花飘香的季节

姥姥家院子里种着一棵高大的桂花树。秋风拂来,嫩黄的色彩便涂满了整个树枝。在澄明的阳光下,桂花树闪着淡淡的色彩。午后,细碎的阳光从枝丫间漏下,投下斑驳的影子。小院花香四溢,萦绕鼻尖。姥姥给我做了一个秋千,我坐在上面,闭着眼睛闻花香。姥姥一边帮我轻轻荡起秋千,一边给我讲故事。

议题式教学在初中道德与法治课中的新尝试

道德与法治课程是学生学习成长中必不可少的教育内容。随着教学改革对教学目标的提升,为了更好地提升道德与法治课在初中阶段内的教学质量和效果,增强学生的道德与法治意识,教师应当优化日常的教学方式和理念来进一步强化教学效果。本文围绕议题式教学方法在初中道德与法治课教学中的应用进行探讨。

谈道德与法治教学中活动情境的创设

在道德与法治学科教学中,教师利用活动创设情境,能够为学生提供更多探索的机会。如媒体情境、问题情境、游戏情境、生活情境等,都比较适合学科教学的实际需要,学生的认同感也比较高,教学激发动力会更丰富。在创设活动情境时,教师要做出最合理的选择,使学生真正理解与掌握所学知识。

浅谈初中化学使用讲学稿的几点做法

讲学稿是以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的自主探究式教学模式。学生课前根据讲学稿内容自学课本,完成相应的习题,通过做题,学生发现自己在新授的知识中的疑难与困惑,然后与教师互动,反馈给老师;教师可以通过引导学生通过讨论、实验设计等方式,解决相关问题,掌握相关知识。教师教后重反思,学生学后重改错。

如何将信息技术手段与初中数学教学有机结合起来

随着信息技术的不断发展，现代教育越来越要求在日常的教学过程中引入信息技术辅助教学，以提高教学质量，信息技术手段与初中数学教学有机结合的议题已经摆在了广大数学教师的面前。通过信息技术的应用能够有效吸引学生的学习兴趣，激发其探究欲望，从而使老师的教学活动得到高效的发展。就如何将信息技术手段与初中数学教学有机结合起来的问题进行了详细的分析，以帮助初中数学教师更充分有效地应用信息技术，优化教学效果。

刍议初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

在初中教学中，数学发挥着重要作用，为了提高学生的数学学习能力，需要不断培养学生的自主提问能力，使其能够自觉地融入学习。但是，现阶段的数学教学中，仍有许多问题影响着学生自主提问能力的培养。本文针对这一现象进行分析，并提出建设性建议，希望为教育的发展提供帮助。

“互联网+”时代初中德育实践思考

在初中德育工作中,充分运用"互联网+",实现"互联网+德育"的有机结合,具有鲜明的时代优势。本文通过分析"互联网+德育"的结合,探讨"互联网+"在初中德育中的有效实践,并提出了"互联网+"时代初中德育实践保障体系的建立,从而为初中德育充分发挥"互联网+"的优势,提升德育水平,实现德育目标提供有效参考。

新课改理念下小学美术高效教学策略研究

近年来,随着新课改的推进,教学观念不断变革,这对中小学的教育教学提出了新的要求。而本文则立足于新课改理念下小学美术高效教学策略,从充分利用信息技术,有效激发学生兴趣;促进小组合作探究,增加学生学习收获;创建开放学习情境,提高学生创新能力;优化教学评价方法,指导学生后续学习四个方面展开探究。