核心素养引领下小学数学项目化学习策略

为了响应新时代教育教学新形势,教师的教学重点不应局限于课本,而应注重提升学生的核心素养,通过项目化学习倡导学生自主学习、培养开放思维。所谓项目化学习,指的是以项目为主线,引领学生自主、合作参与项目问题的解决,培养学生知识迁移与运用能力。小学数学教师应依托核心素养的引领,探索项目化学习策略,发展学生的数学核心素养,为学生今后的数学学习奠定基础,提高学生的综合学习能力。

传统文化助力小学道德与法治高效课堂建构的思与行

随着基础教育改革的推进,建构高效课堂是当前小学道德与法治学科教师所热议的话题。在立德树人教育理念的推行下,道德与法治受到了越来越高的关注,高效课堂的建构能有效促进学生的思想品德发展,增强学生的法治意识,将学生培养成为品德高尚的优秀人才。传统文化是我国数千年沉淀下来的精华,其中蕴含着丰富的思想文化。传统文化既是我国宝贵的思想精华又是优质的教育资源,其在小学道德与法治课堂中的应用,能有效推进课堂教学的改革,助力课堂教学效果的提升。

加强小学实验室工作的三项措施

实验室是学校开展实验教学的主阵地,对于学生科学素质的培养具有不可低估的作用,因而实验室工作的好坏直接影响着教学质量的提高。笔者在小学实验室工作中采取以下三项措施,取得了较好的效果。一、关注环境建设,亮化净化美化实验室1.关注仪器室采光,科学摆放仪器橱柜1间合格的仪器室应明亮宽敞,仪器橱柜要避开窗户,尽量靠墙摆放,腾出室内中间部位。若安排不开,仪器橱柜也要在避开窗户的前提下,背靠背并成一排,由南向北摆放,以便采光、方便仪器取用。

借助生长性情境助推小学生英语语用表达力提升

提出在小学英语教学中,教师要积极创设情境,将问题、任务等嵌入其中,要借助情境,拓展、延伸学生的英语表达时空、渠道。结合实例,说明如何借助趣味性情境、问题性情境、活动性情境及留白性情境,萌发学生的语用意识、提升其语用能力、优化其语用品质、助推其语用创造。认为生长性情境能助推学生的英语语用表达力提升。

素养为本导向探析

笔者针对素养为本导向下小学科学高效课堂的构建进行研究,结合自己教学实践经验,从培养小学生科学素养的积极意义、素养为本导向下小学科学核心素养的内涵、培养小学科学素养的教学现状与教学对策等四个方面入手,提出几点教学建议,希望为相关阅读参考者提供一定的帮助。

多媒体技术在小学语文教学中的应用

多媒体技术在语文教学中的应用是教育改革的大势所趋。实践中,教师可以从教学生活学拼音、让学生在阅读中身临其境、让古诗教学焕发光彩、激发学生的写作兴趣四个方面应用多媒体技术,从而优化语文课堂教学。

阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养

随着课程的改革,学校更加注重学生个性化的学习方式与行为,自主性阅读可以让学生在阅读中主动获取信息、开阔视野、发展思维,让学生真正参与到阅读中并掌握学习的主动权。

读写结合在小学语文课堂教学中的应用策略

小学语文课堂是培养学生听说读写能力全面发展的课堂,在实际教学中,由于读写的联系较为紧密,我一般都会在阅读教学过程中渗透写作技巧与方法,目的是在提高学生阅读能力的同时提高他们的写作水平。本文主要依据读写结合这种教学方式展开分析,围绕关键字词、修辞手法、主体脉络以及不同文章的风格展开讨论,旨在为一线教师在应用读写结合进行教学时提供些许帮助。

基于心理活动描写的小学语文作文教学研究

写作作为语言输出的重要形式,是学生综合语文素养的重要组成部分。因此,在小学语文教学中,我们应该重视写作教学,使学生能够运用书面语言表达情感、抒发观点。基于此,本文以心理活动描写为切入点,针对小学语文作文教学的开展途径与实施策略展开论述。

主题班会中小学生“学习好习惯”培养的实践探索

习惯的培养是一个复杂的、长期的培养过程,它的形成受力于个体、家庭、学校甚至社会环境等多方面因素的影响,仅仅依靠课堂教育、简单说教、随意提醒等方式,是难以实现的。随着实践的不断延伸,我们以学生学习习惯的培养为切入点,对主题班会中培养小学生"学习好习惯"进行了深入的探索。我们发现,与常规教育活动相比,主题班会课的主题性强,它改变了单纯说教的德育模式,做到"教学做"合一,让"学习好习惯"的培养在主题班会课上找到着力点并进行指导。不过,在实践中还存在随意性强,形式不够灵活,活动后的效果评价与反馈不够等问题,我们会在今后的教育实践中一路前行。

不在说教 重在养成——小学道德与法治教学方法探究

在新的课改中要求教师对学生进行素质教育,提升学生的核心素养。对小学道德和法治课来说,教师要脚踏实地,不能一味地说教,要让学生养成良好的习惯。文章对此进行了阐述,提出了合理的建议,希望给小学道德与法治课程教学提供一些参考。

关于培养小学数学符号意识的两点认识

数学符号既是一种语言,也是一种工具。教学中,教师应意识到提升学生符号意识的重要性,使学生体验到数学符号之美,亲身经历数学符号的理解过程,并尝试用数学符号进行正确的数学表达,进而使符号意识培养的目标得以实现。

小学语文作文低效现状的改善途径

写作是学生自我表达的需要,也是学生需要具备的一项必备技能。随着“以生为本”理念的深入,越来越要求小学语文教师尊重学生的主体地位,对此,教师要更正“以自我为中心”的教学观念,从学生的学入手进行教学活动。本文从“师生关系”“联系生活实际”“开展活动”“评价方式”四个方面入手,主要探讨如何在保证学生主体地位的前提下有效改善如今作文课堂低效的现状。

学习评价与小学生学习兴趣培养策略研究

评价机制如同知识海洋中的灯塔给学生以希望光明,让学生在困难中奋勇前进,可以有效提高学生的身体心理素质和实践能力,对于老师来说如同一本教育的宝典,照亮教育的每一条路。

小学高年级男生对徒手操抵触心理的研究

本研究将针对当前我国的小学高年级体育教学中如何有效开展徒手操教学工作进行分析与探索,并且结合现阶段小学高年级体育与健康课堂教学中男生对徒手操的抵触心理展开研究,以此得出其中的主要问题,并针对不同的问题,从隐性角度和显性角度两个方面做出梳理,以此切实解决小学高年级男生对于徒手操训练与学习的消极情绪,提升男生的学习热情,促进男生的训练积极性。

略论小学生法治素养的培养策略

在小学道德与法律课堂上,教师应当重视对学生法治素养的培养。使学生能够掌握生活中的法律知识,了解我们每个人肩负的责任与义务,了解法律对未成年人的保护等内容,使学生能够具备法律意识。从这几点出发,探讨小学生法治素养的培养策略。

教学评一体化在小学道德与法治教学中的开展路径

探讨了教学评一体化在小学道德与法治教学中的开展路径与具体策略,旨在通过整合教学、学习与评价过程,促进学生道德认知与法治观念的全面发展。阐述了教学评一体化在小学道德与法治教学中的重要意义,提出了具体的开展路径,包括设定一体化教学目标、开展体验式教学活动、确立学生主体地位以及贯穿形成性评价。

构建高效科学课堂培养学生科学素养

小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程.促进学生形成尊重事实、善于质疑的科学态度,培养学生的科学探究能力,是小学科学教学的重要目标.科学课程有其自身的特点,一星期只有两节课,而且课本是循环使用的.如何在有限的时间内提高学生科学学习的效率\培养学生的科学素养呢?我们几位科学老师一直在思考着、实践着.我们认为,构建高效的科学课堂,提高小学科学课堂教学效率,是实现这一目标的正确路径.

浅议推进校本课程建设,助力学生核心素养发展

北师大关于学生发展核心素养研究成果认为,学生应具备六大核心素养,即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新.其基本原则是坚持科学性、注重时代性、强化民族性.对于学校来说,就是以学生"核心素养"培养为目标,符合新课程理念,顺应教育发展时代要求,重视国家、地方、校本三级课程的综合实施,特别是校本课程的开发实施.