基于核心素养的小学高年级语文阅读教学思考

古人云:“不以规矩,不能成方圆。”在小学语文阅读方面,应给学生树好终身受益的阅读标杆,让学生重视阅读过程中的思考过程、理解过程,以此培养学生的阅读能力,让学生意识到阅读应从小做起。本文以“着眼核心素养启迪语文思维”为主题,抓住偏理性思维的核心素养理念,着重探讨小学高年级语文阅读思维培育方式。

古诗词教学“三结合”

古诗词是中华民族文化的瑰宝。为了进一步提高古诗词课堂教学质量,教师应积极转变教学理念,采取与生活实际结合、诗画结合、读写结合的“三结合”方式,引导学生深入学习体验古诗词的意境美、画面美和音韵美,激发学生学习古诗词的兴趣,使学生受到民族文化的熏陶感染。这样,才能培养学生的人文素养和语文能力,让学生自觉传承民族优秀文化。

如何在农村科学教学中培养学生良好的探究品质

小学科学是一门基础性课程。早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。通过小学科学课程的学习,能够使学生体验科学探究的过程,初步了解与小学生认识水平相适应的一些基本的科学知识;培养提问的习惯,初步学习观察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法,能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题;培养对自然的好奇心,以及批判和创新意识、环保意识、合作意识和社会责任感,为今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。