走出英语口语学习的误区

在当今全球化的背景下,英语口语变得越来越重要,然而英语口语学习则似乎走进了误区:过度注重发音的标准性和语法的正确性.本文从个体生理差异、地区方言、语言根本功能等方面,探讨了这种做法的不合理性和不必要性,并就如何走出这些误区提出了切实可行的建议.

教会学生学习英语

教法应适应学法,适应学生的身心发展规律。应从学习动机的激发、自学指导、形成性评价等方面培养学生的学习能力,教会学生学习,为其终身的健康发展打下良好的基础。

英汉习语的比较

习语是人们经过长时间的使用而提炼出来的固定短语或短句 ,是人民智慧的结晶 ,语言的精华。本文从英汉习语的概念、来源等方面进行比较 ,论述其异同 ,以期对习语运用能力的提高有所裨益。

英汉翻译中的词义对比分析

本文把英汉词汇的差别概括为四大基本特征 :词汇巧合、并行、空缺和对立。重点分析了词汇空缺的原因——生活环境、生活经验的差异 ;风俗习惯的不同 ;宗教信仰的不同 ;语言和非语言的原因。进而提出了用音译、直译、加译和意译四种方式解决翻译中的词汇空缺问题。

基于文化背景下的英语习语学习影响因素分析

英语习语作为了解西方文化的一个窗口,更是在英语学习中发挥着引导性的作用。本文旨在分析高职英语教学过程中,学生面对不同文化背景下的英语习语,在学习过程中存在的问题以及影响因素。

浅谈幼师专业英语教学方法的创新

英语,作为幼师专业的必修课,旨在培养和提高学生的听、说、读、写能力,重点是要提高学生的英语实际应用能力。在对幼师专业学生英语学习情况进行分析,初探老师该怎样转变教学方法,以提高教学质量,提高幼师专业学生的英语水平。

英汉“移觉”修辞格探析

英语的ｓｙｎａｅｓｔｈｅｓｉａ和汉语的“移觉”是表现力很强的修辞格。论述了“移觉”同“移就”、“拈连”的区别以及“移觉”与其他辞格兼用的问题。提出了英语的ｍｅｔａｐｈｏｒ应包含汉语的“隐喻”、“借喻”和“比拟”。

语篇语言学与大学英语阅读教学

语篇是实际使用的语言单位,是一次交际过程中的一系列连续的话段或句子所构成的语言整体。在大学英语阅读教学中,使用语篇分析,对语篇进行深层结构的理解,准确有效的把握语篇的主旨和要点,可以提高实际英语教学效果,提升学生的交际能力并且有利于学生写作能力的提高。

浅析雪莱的人格魅力

雪莱是19世纪英国著名的浪漫主义诗人,出身于贵族家庭。他对英国资产阶级的暴虐统治和专制腐败深恶痛绝,最终成为一个叛逆者。他以诗为武器,抨击时弊,号召人民为民主自由和解放而斗争。而他热爱自然、乐观向上的人格魅力也在他的诗作中得以充分体现。

从交际法教学的角度浅析教师课堂教学的任务

在现代英语课堂教学中,交际教学法已被广泛采用。英语教师必须重新审视在此课堂上自己与学生之间的关系,了 解学生的基本情况,确定教学目标,明确教学任务,并充分利用自己的角色优势,激发学生学习英语的主动性和积极性,达到交 际法教学的真正目的培养、提高学生的交际能力。

Alliteration与汉语的“双声”对比研究

英语的alliteration和汉语“双声”是表现力很强的修辞格。该文论述了二者在历史上的作用、使用频率和普及程度上的巨大差异 ,并从内部机制探讨了它们之间的区别 :英语的alliteration涵盖的内容只有极小部分与汉语“双声”重合 ,其绝大部分内容都超出了汉语“双声”的内容范围。所以alliteration应译为“头韵” ,而不应译成“双声”。

浅谈如何有效提高学生的习语学习能力

习语，是包含固定词组、短语或短句的语言精华。习语学习，不仅可以辅助教师的课堂教学，也可以提升学生的实际应用能力和交际能力。在英语教学过程中，教师可以通过介绍翻译技巧，系统化习语知识，增加考核强化知识的教学方法提高学生的习语学习水平，实现提高学生的跨文化交际能力的目标。