对小学英语情境教学模式的探讨

小学英语情境教学模式就是创设一定的情境，让小学生在情境中学习英语的一种教学模式。实施小学英语情境教学的目的是为了不断激发学生学习英语的兴趣，培养小学生良好的英语交际能力，使学生经过长时间的锻炼和熏陶，从被动接受知识变为主动掌握知识。

例谈英文绘本在外研版小学英语高年级语篇教学中的应用策略

英文绘本的最普遍的英文翻译为English Picture Book,其配图富有美感,句子短小精悍且反复出现,情节推动发展能引发学生的兴趣。选取贴近学生教材与生活实际的绘本教材,将英文绘本应用于英语阅读教学中,不仅能丰富学生的阅读体验,更有助于培养学生的学科核心素养。高年级语篇教学的一般流程为:热身(导入)—新知呈现—巩固练习—拓展延伸—布置作业,有策略的选取绘本并与某一教学环节进行整合运用,从而形成绘本运用于语篇教学的策略。

小学美术教学中小学生动手能力培养探讨

小学生正处于各种能力形成与发展的重要时期, 在小学阶段,引导学生形成综合能力观,对于小学生的个人成 长十分重要。小学教学过程中,美术作为艺术学科越来越受到 重视,为了满足人们精神的需求,美术教育也逐渐关注学生的 美学素养和综合水平。美术有理论和实践结合,动手能力又要 求’思维空间还要强。小学生的动手能力是学习的基础’如何 培养学生的动手能力成为社会各界热烈讨论的问题。

小学戏曲社团组建与开展策略探究

在全国推行“戏曲进校园”的大背景下,小学戏曲社团的开展无疑是对这项举措的支持和落实,对引导小学生了解、传承和发扬戏曲文化有着促进作用。本文仅对小学戏曲社团开展过程中的几方面做简要分析。

小学低年级语文随文识字教学策略研究

识字教学是小学语文教学的基础,也是学生们能够学习其他科目的关键,目前小学低年级语文识字教学中大都采用随文识字的教学方法,它可以让学生在认识汉字的基础上了解汉字,加深学生对汉字的记忆,更有利于学生提升自己的学习能力,还可以充分的进行知识拓展。

磨课之中快乐多

来到高沛沛语文名师工作室参加研修已经一年多了,在这个温馨、团结、合作、充满学术氛围的团体中,我既受到了教育教学观念的洗礼,也实实在在提升了自己的教学技艺。其间,最令我难忘的是工作室主持人高老师细致入微的指导,以及工作室同人在一节一节磨课过程中对我的帮助。在他们的引领下,我对语文教学有了更深的认识。讲课水平有了质的飞跃。

如何对待课堂上的“问题学生”

课后,常听到许多教师发出阵阵感叹：学生是一届不如一届了,有些学生真可谓＂朽木不可雕也,孺子不可教也＂。但静下心来细细揣摩,难道这些在老师们眼中的＂朽木＂,心中的＂老大难＂,真的就＂病入膏肓＂了吗？看问题要一分为二,试问有谁不是从孩提时代的顽皮、懵懂、

数学课堂中如何体现学生的主体性

如何组织教学，才能体现“学生是学习的主人”，怎样实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，这是数学老师探讨的重要课题。以下谈谈我的做法。

爱是阳光雨露

作为一名从教多年的小学班主任,我们面临的是一群天真 无邪、渴求知识、有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应该 给予无私的爱。我们不仅要有爱心,更重要的是把这种爱传递 出来,让学生感受到我们的爱。