聚焦核心素养,促进全面发展——对小学数学教学的思考与探究

核心素养是当代课程改革和发展的灵魂,进一步诠释了教育应该培养什么样的人和怎么培养人的问题。学生核心素养的培养和全面发展必须要通过各个学科的具体教学来实现。小学数学作为我国教育体系中的基础学科,是核心素养延伸与落实的重要途径。因此,基于核心素养开展小学数学教学刻不容缓。本文首先分析了数学核心素养的基本组成,然后从创设情境、问题驱动和生活实践三方面出发,分析和探究核心素养在小学数学教学中渗透的有效途径和策略。

微课在小学语文识字教学中的应用研究

微课教学作为现阶段的新型教学形式,以信息技术和教学内容进行融合对学生进行知识的高效传输。在小学语文中加入微课的教学形式,能进一步提高教学质量和学生们的识字习惯培养。由此作为契机。本文浅要论述了当下微课融入教学的必要性,并针对当下的识字教学产生的问题提供解决的方法思路,以帮助教学活动中的趣味性和高效性。

信息技术与小学语文教学整合的几个切入点

近几年来，信息技术的渗透使教育教学发生了巨大的变化，我们深刻地感受到：原本深奥抽象的知识，通过运用信息技术进行教学，会变得具体、形象、生动，学习过程也会变得轻松、有趣。

小学《品德与社会》以学生为本的教学策略浅谈

在我国教育事业发展至今，人们已充分意识到传统教学理念越来越不能适应时代发展需求，以学生为本的生本教育理念正逐渐成为教育业发展的必然趋势。但是想要真正意义上的做到以学生为本，仍需要教育工作者的不懈努力。对此，在小学《品德与社会》教学中，我们应该坚持以学生为本的原则，提出构建高效课堂的教学策略，从而促进学生的健康成长。

思维导图在小学语文教学中的应用研究

小学阶段是学生语言能力培养的重要阶段,在听、说、读、写四个方面的培养中对于思维训练的关注度过少,没有在小学语文教学中建立起成熟、专项化的思维训练培养方案。究其原因,现阶段的培养方案不够立体,存在很多漏洞。本文试图从课堂教学方法以及教师教学能力两个方面讨论在小学语文教学中思维导图训练方法的应用,为在小学语文教学中建立更加合理的思维能力培养方案提供理论指导。

浅谈电教手段在小学阅读教学中的运用

电教媒体作为一种新的教学形式,对于激发学生的学习热情具有重要作用。随着新课改的实施,教师与学生在课堂上的地位有所转变。以学生为主体的语文课堂教学活动可以有效提高学生的学习效率。如何运用电教媒体教学确立学生在课堂上的主体地位也成为了小学语文教师的工作重点。基于此,本文主要对电教手段在小学阅读教学中的运用进行了简要的分析。

问寻遗憾课堂的生成空间

完美的课堂是每位老师的至高追求。教师在课堂中如果忽视课堂教育素材，如果欠缺课堂应变能力，如果心存学生点滴前嫌，我们的课堂就没有创新，没有灵动，没有生成，就会遗憾顿生。

运用“汉之星”提高识字教学的有效性

汉之星,指的是汉之星教学平台或教学系统(以下简称汉之星),是一款为语文教师提供识字教学的课件制作软件。汉之星的输入法,以形为主、以音托形,符合汉字的构字原理,也符合识字教学规律和学生认知规律。有效运用汉之星教学系统,可激发学生学习汉字的兴趣,提高学生的识字能力与识字质量,从而使语文识字教学更加高效。基于此,本文主要对运用“汉之星”提高识字教学的有效性进行了简要的分析,希望可以为相关学者提供一定的参考。

多文本阅读课文资源的开发和建设

多文本阅读教学是选择一组有意义且具有互文性的文本,引导学生自主学习的阅读教学。多文本阅读课文资源的开发可分为历时性开发和共时性开发两类。多文本阅读课文资源开发和建设的策略主要有比较、迁移、还原、阐释、深化、拓展等。

有备而来,方能挥洒自如——以《我的老师》为例试谈备课的着眼点

“凡事预则立,不预则废”“胸中有竹,方能画竹”,要想呈现出妙趣横生,引人入胜的课堂,就需要精心备课,反复打磨,任何一堂成功的课,无不凝结着教师备课的汗水。

多文本阅读课堂教学模式研究

多文本阅读教学模式是一种能有效提高学生阅读质量和数量的阅读教学模式,对提高学生语文综合能力水平有着积极的作用。我们将重点从多文本阅读教学模式应用的意义和运用策略进行探究,为语文教学质量和学生阅读水平提供理论支持。