数形结合思想在小学高年级数学教学中的应用

数形结合是抽象的数量关系和直观图形结构相结合,将数量和空间形式相互补充,可以用来解决小学高年级数学难题,同时丰富学生对数学知识的了解,发展其思维模式。文章探索了小学高年级数学教学中数形结合思想的运用,对小学高年级数学教学具有理论意义。

一座独具匠心的书本里的博物馆——评《中小学传统文化艺术读本》

近年来,传统文化开始回归大众视野,传统文化教育也越来越受到重视,比如书法全面进入中小学课堂,统编教材及考试范围中古文和诗词的比重增加等。然而,面向青少年的优秀传统文化教育读物却显得捉襟见肘。济南大学文学院陈静教授等编著的《中小学传统文化艺术读本》由山东美术出版社于2016年出版,是一部难得的写给青少年的传统文化普及丛书,严谨考究之中不失通俗与趣味,力求精华之中不失多元与丰富。本书具有以下几大特色。

浅谈小学生自理自立能力的培养

目前，培养孩子的自理自立能力是每位学生家长和老师，特别是小学老师的当务之急。如何培养学生的自理自立能力，我就自己多年当班主任的经验总结出以下几种方法。

小学语文多文本读写结合教学思考

小学语文教师应该严格遵循先进的多文本阅读教学理念,充分考虑小学生的实际情况以及对课堂阅读内容的接受能力,根据学生的直接经验选择合适的多文本议题,尊重学生在阅读过程中的个人体验,不仅要重视阅读篇目的数量,而且要加强对阅读质量的重视,引领学生对多文本进行深入探索并思考各个文本中的特点,逐渐掌握多文本的内涵,丰富学生的阅读知识,逐步提高小学多文本阅读的效率。

鼓励在教育教学中的应用

鼓励是一种教育手段,在课堂教学提问时,教师如果能够恰当地对学生进行适当的鼓励,往往能取得事半功倍的效果.在教学中,进行正面语言暗示,采用激励性语言要选准时机,用赏识的眼光看待学生,多鼓励学生.

从自然中寻找美 在生活中创造美

如何培养学生的创新精神和实践能力,采取哪些方法才能使儿童掌握儿童画创作技巧,是小学美术教学中的一大难题。笔者认为主要从激发儿童创作画的兴趣;从大自然中寻找美,寻找创作灵感;发展学生的想象能力等方面着手培养。

创设数学情景 提高教学效率

数学情景的创设是联系数学与生活、具体问题和抽象概念的纽带和桥梁,也是学生掌握知识和形成能力的平台,有效的数学情景不仅可以激发学生学习数学的兴趣,唤起学生学习数学的热情,更能促进学生知识的内化,能力和素养的提升。那么如何根据学生已有的知识和经验,创设出符合学生认知规律的、生动活泼的数学情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生有效地学习,是我们每一位任课教师值得探究的问题。下面,结合自己的教学实践,谈一下体会。

处理六种关系 教学育人求实效

小学思想品德课是一门典型的育人课程，是对学生实施公民道德教育的主渠道。如何切实提高学生的道德素质，是每个思品课教师应该思考也应解决好的核心问题。作为教师，在从事思品课教学中，不仅要具有勇于改革创新的精神，而且要善于把握时代要求和学科特点以及小学生的年龄特点，不断更新教育观念，改革教学方法，落实新课程标准，使思品课的创新教学落到实处，以确保教学育人的实效。要达到以上目标，笔者认为必需处理好以下六种关系。

小议养成教育

良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要。在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，诚实可信的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好习惯，才能达到培养学生良好素质，促进其终身发展。多年的教育教学实践，笔者认为小学阶段扎实抓好养成教育是教育成功的坚实基础。

浅谈语文课堂的返璞归真

语文课程改革给我们的小学语文教学注入了鲜活的生命力,使语文教学呈现出百花齐放,精彩纷呈的局面。然而,语文教学也越来越呈现出表面的喧哗,虚假的繁荣。教师应从身边的教学案例入手,着重分析现今语文课堂中存在的误区,并制定相应的解决对策,促进小学语文课堂的返璞归真。

在班主任工作中享受快乐

人的一生,至少有三分之一的时间在工作中度过,因此工作得快乐与否直接决定着他的生活质量。所谓“快乐人生”,包含的一个重要内容就是快乐工作。可是,我工作中的那份快乐,也是其他职业所难以替代的。记得有人这样说过“和成年人在一起,领悟的是对方的冷漠和虚伪;和孩子们在一起,感染的是他们的热情和纯真,那种快乐的感觉常常会包围我整个的心灵。而快乐是用金钱无法买到的。”我觉得工作就应该是这样,在得到相应工资回报的同时,也使自己的精神得到愉悦,只有在快乐中工作,工作才不会成为一种负担。唯有热爱工作本身,我们的生活才会被这种快乐所滋养。

浅议语文教学中如何增加词语的趣味性

《语文课程标准》(2011版)中对于词语的教学方式发生了根本性的变化,从强调“四会”调整为“会读、会写”,要求了解字词在语言环境中的意思,逐步做到能在口头和书面表达中运用。乍一看,似乎给广大语文教师松了绑、减了负。然而深层思索,就新课标对于词语教学的要求,在教学观念上,在教学方法上,又何尝不是对教师提出了更高的要求呢?它要求教师彻彻底底地摈弃师本观,站在学生本位上思索,想学生所想,根据学生的实际设计词语教学方案。词语在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。兴趣是学习的基础,是促使学生智力、能力发展的内驱力,对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的 作用。学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的,培养与发展学生的兴趣,也要在学习实践中进行。那么怎样让词语教学情趣盎然呢?下面我来谈谈我的看法。

小学语文课堂中如何渗透传统节日文化

在受到多国文化冲击的今天,青少年将会是继承和发扬中华传统文化的新生力军。在小学语文课堂融入传统节日文化的教学中要结合语文教材的课文,采用多种方式来进行教学,或者开展课堂趣味性活动,以此来激发学生学习的积极性,但要注意不要过多引入传统文化资源,避免形式化的教学方式。