让“书香”浸润农村孩子的人生——如何培养农村小学生的课外自主阅读能力

在中国农村的学校仍比城市学校多的多,探索培养农村小学生自主阅读能力的有效方法,并形成有效的指导模式。唤起学生高昂的阅读兴趣,开拓广泛的学习空间,设计鲜活的练习形式,探索培养农村小学生自主阅读能力的有效策略,构建开放的阅读教学新体系,这些任务是非常艰巨的。因为在我们农村小学,还存在许多问题。一是学校和老师没有足够的重视。现今的农村的学校和老师们要更新教育理念。

简单应用题的启蒙教学

一年级第一学期的简单应用题教学又是整个简单应用题教学的启蒙阶段。为了培养学生初步了解应用题的结构、表述应用题的能力和培养学生观察、分析数量之间关系的能力,在教学中,我对这个阶段的教学,采取了以下几种做法：

教学中播下“美”的种子

语文教学是一个活动的过程，即教师和学生共同活动的过程。这个过程中老师运用语言动作教学环境等手段，为学生营造一个和谐的完整有序的学习氛围，学生在这个氛围中学习，这个双边的互动的过程。在这个过程中，老师和学生都是具有鲜明个性活泼的个体，这双边互动是一个动态的，协调统一的过程，教学过程节奏或快或慢，或急或缓。从这个意义来讲，教学本身就具有美感。教师在教学过程中，诗歌声情并茂，绘声绘色，叙述娓娓道来，感情真切，抒情，语言优美，情真意切，议论铿锵有力有理有据……学生享受着这一切，如临其境，如见其人，感同身受，得到了心灵滋养，这是一种心灵的沟通交流，闪烁着美的火花，陶冶着每一个人的情操，这一切都具有审美性。

打通隔阂创设有趣情境

著名作家叶兆言指出,小学生作文＂有趣就好＂!他认为对儿童习作来说,＂没有趣,就没有意思,要是小作者自己不觉得好玩,指望读者觉得有意思也不可能。＂所以,＂小学生写好作文的第一要素,就是有趣。＂此语貌似平淡但却内蕴深刻,一语道出了传统作文教学不受学生欢迎的根本性原因。笔者认为,要想作文有趣,必须打通生活与小学生作文的通道,让学生在愉悦的心境和浓郁的情趣中进行作文训练。

学生科学兴趣的培养

兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。教师如能设法激起学生爱科学的兴趣，使之产生强烈的求知欲望，学生就能以饱满的情绪投入学习，并充分发挥主动精神，出色地完成学习任务，教学就能获得较大的成功。由于小学生科学知识相对浅显，也就没有引起家长、班主任和学校的足够重视。形成这种状况，有悖于新课标精神和新的教育教学理念。如何解决这一现象，笔者以为，培养学生的爱科学的兴趣尤为重要：

议学生自信心在课堂中的作用

自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。培养孩子的自信心，音乐课堂有着得天独厚的条件，而孩子们有了对音乐有了自信，那么上音乐课也就更加有兴趣了。

拔牙

今年7岁的我，嘴里还留着两颗乳牙，分别是“老兵甲”“老兵乙”，其中老兵甲已蠢蠢欲动。