特殊教育学校语文教师如何走进新课程

一、了解和熟悉语文教学学科课程特殊教育学校聋专业的语文教学新课程体现了四个基本理念,一是注重培养聋哑学生的语文素养,二是挖掘语文教育的人文内涵,三是倡导自主、合作、探究的学习方式,四是建设开放而有活力的语文课程。

关于聋童心理健康教育的思考

教育的终极目标足培养人格健全、品德高尚的人。只有牛理健康而心理不健全的人，不是一个完美的人、健康的人。因此，心理素质的培养埘于一个人的健康发展具有极其重爱的作用。

他终于发出了爽朗的笑声——心理疏导教育案例

刘凯，男，16岁，一岁时因药物中毒致聋，2006年9月，刘凯从县聋校转到我班。在班里，刘凯的表现和其他同学迥然不同。上课时，同学们都在认真看老师讲课。他则呆呆地坐在那里，不知道在想什么，各科作业都不能独立完成，下课后也从不和其他同学一起玩耍。整天愁眉苦脸的，

情境教学法和体态律动法在学前教育专业音乐教学中的应用

我国社会在不断发展,学校不断追求更高的教学效率。学前教育专业音乐教学纳入情境教学法和体态律动法提升学生的学习兴趣,促进学生身心合一,让幼儿提前感受音乐,具备音乐审美。本文探究了情境教学法和体态律动法在学前教育专业音乐教学中的应用,希望能够提升整体教学质量,促进特殊教育学校的健康发展。

幼儿园教育中家校合作存在的问题及对策探究

幼儿时期是一个人接受教育、塑造品格的启蒙阶段,也是最重要的阶段。在幼儿教育过程中,有两个重要的教育资源,即家庭和幼儿园。家庭教育和幼儿园教育对于幼儿成长具有非常重要的意义,幼儿园教育中的家校合作,不仅影响幼儿阶段教学质量的提高,更是促进幼儿健康快乐成长的重要教育因素。本文就幼儿园教育中家校合作的问题和解决措施展开讨论。

聋健合一律动教学的探讨——对我校学前部聋健合一教育的实践研究

随着社会经济和科技的高速发展,人类教育水平也在不断提高,与此同时,人们也越来越关注特殊学校的教育,但就目前而言,我国大部分的特殊教育学校在教学实践和课程设置上还处于摸索阶段,其中有很多地方也存在误区,这需要我们不断加深了解这一群体的特殊性,从而在实践中不断完善教育教学。而聋健合一这样的教育方式也受到了各方关注,以期成为一种新模式,推动整个学前教育的发展进步。

关于学前康复班级教育融合美育的几点思考

学前康复班级的特殊幼儿,是特殊教育幼师在教育中需要特别关注的,幼师在教育的过程中,尤其需要将一些美育的内容融入进去。美育教育是现在教育的一个重点,也是现在学前教育的一个主流教育方向。幼师在进行此类教育时,需要关注特殊幼儿的习惯以及生活方式,并且幼师在美育灌输过程中,要关注特殊幼儿的心理健康和特殊的生理需求。美育教育是多方面的,幼师需要从多个方面进行教育渗透。本文主要讲解关于学前康复班级融合美育的几点思考。

基于“融合教育”理念的聋生“随班就读”研究——以幼儿园音乐游戏教学为例

游戏是人与动物可以共同享用的行为方式,能够反映出相适应的现实生活,游戏在幼儿生活中扮演着重要的角色,有利于满足聋生对“随班就读”的学习需求。基于此,本文以幼儿园音乐游戏教学作为研究方向,分析在融合教育理念下,如何应用现代教育技术培养聋生音乐感知力,提升聋生对音乐游戏的课堂参与兴趣。

视觉情境教学在聋校语文中的应用

如何根据聋生的身理、心理和认知能力的特点,构建适合聋生学习的视觉情境,以充分调动聋生以视觉为主的剩余感官在学习中发挥作用,使得聋生在情境中更好地获取知识和情感的交流,是聋校教学中亟待解决的问题。

课堂表演在聋校语文教学中的运用

语言能力的获得离不开语言环境,在聋校语文教学中恰当地运用课堂表演,不仅有利于提高聋生的语言表达能力和塑造良好的心理素质,而且可以培养他们的想象力和创造力。本文从3个方面阐述了课堂表演在聋校语文教学中的作用,介绍了课堂表演在教学中的具体实施方法,简析了课堂表演在语文教学中的意义。

“聋健合一”康复训练模式初探

“聋健合一”康复训练模式为聋儿提供了融合性教育环境，有利于促进聋儿语言、智力和心理的同步发展。文章介绍了这一模式的实施策略和优势。并对实施过程中遇到的问题进行了探讨。

聋校多媒体语文教学案例浅析

随着科技的进步,教育的发展,现代教学手段不断地运用到课堂中来,并发挥着它独特的作用。在聋校语文教学领域引入多媒体辅助教学后,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,在很大程度上提高了课堂教学效率。

从转变角色浅谈聋生德育工作

当前,如何搞好聋哑学校的德育工作,是特殊教育工作的一个难点。过去漠视思想教育,淡化情感教育,弱化师生交流的教育方法和教学态度,致使部分聋哑学生心理不能健康成长,甚至走上歧途。如何在教育中提高德育工作,切实提高聋哑学生的思想素质,改变以往生硬的教育教学方式,作者结合自己的工作进行大胆实践,取得了一些实际效果。

如何对聋生进行课外阅读指导

聋生教学大纲明确规定：要有计划地指导学生课外阅读。但是，要有计划地指导聋生课外阅读并未在许多聋校引起足够的重视。有的教师或是认为只要掌握教材，已完成教学计划；或任务教学时间紧，无精力进行课外阅读指导，加之大多数学校没有舒适的阅读场所，图书匮乏，更使聋生的课外阅读成了一句空话。然而，教师们总抱怨学生的作文内容空洞、语句不通顺，实际上这与学生没有养成课外阅读习惯不无关系。可以想象，聋生九年时间总共学了一百多篇课文，即使全部掌握，也与作文要求相去甚远。

聋校小学语文教学效果的提升策略

聋校的学生由于存在听力障碍,主要通过视觉、触觉等来感知外界的事物,学习知识。在传统的小学语文课堂中,采取的是灌输式教学的形式,不利于学生的个性成长,难以提高学生的学习成效。教师要遵循生本理念,充分尊重学生在课堂学习中的地位,调动学生的学习兴趣,使学生乐于加入到语文知识的学习中,不仅使学生掌握语文知识,还培养学生的语文素养,真正提高聋校学校小学语文教学效果。

关注特教老师的心理健康

特教老师是教师队伍里的一个特殊群体，面对的教育对象是一群听力、智力或视力存在障碍的残疾学生，由于教育对象的特殊性，教育教学活动相对独立，信息交流相对闭塞。在这个特殊的教育环境里，他们虽然付出了很多的时间和精力，也很难有“桃李满天下”的成就感，长期如此，就会产生不尽的失落感，疲塌、焦虑、沮丧、失意等不良心理亦随之而生。

感悟幸福

依然清楚地记得20年前那个秋日的早晨，阳光洒得满地金黄，空气里弥漫着玉米地里飘出的清香。刚从师范学校毕业的我，怀着青春的梦想，来到了位于平顶山市郊区的市特殊教育学校．成为了一名普通的特教老师。

聋哑妈妈,我爱你

从妈妈那里,我深刻地懂得了一个字--"爱". 我的妈妈和其他同学的妈妈不一样,她是一位聋哑人,她不能像健全人那样高谈阔论,也没上过学,不识字,所以只能用眼神和手势表达自己的心思和感受.

请您一定活到100岁

老师布置看图当堂作文．并提供了几张照片。其中几张老人照片，让我很有感触，尤其是那位慈祥的老奶奶。她看上去80多岁了。眼神中含着笑意。牙齿笑得露出来了，洁白。头发也雪白，亮极了。她还穿着白色毛衣，干干净净的。

加强化学实验教学 提高聋生科学素养

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验教学是帮助聋生习得知识,提高综合素质,促进素质教育的有效途径。一、化学实验有利于调动聋生的学习积极性聋生学习兴趣的培养应该贯穿于各个教学阶段,尤其是在学习化学的启蒙阶段培养起来的兴趣,在聋生整个学习过程中将起很大的推动作用。