高中《语文》教参的两处置疑

高中《语文》教参的两处置疑康耀景多年从事高中语文教学，深钻教材中，感到教参上的某些分析和编者的一些注释。未必确当，现择其两处加以分析，乞请同行及专家指教。“不息寡而患不均”古本有误吗？教参在《季氏将代颠臾）的课文说明中，认为“‘不急寡而患不均，不患贫...

学习礼貌语略说

学习礼貌语略说李建信“礼貌”，是对人恭敬和顺的仪容，但礼貌的表现必须借助语言动作，所以《现代汉语词典》释为“语言动作谦虚恭敬的表现”。由此可知表示谦虚恭敬的动作是礼貌的动作，表示谦虚恭敬的语言就应称之为礼貌语。在交际中有表示对人恭敬的话，如“贵校”“...

在语文教学中怎样使知识转化为能力

在语文教学中怎样使知识转化为能力纽春黎过去，在语文教学中，往往倾向于传授知识，把知识原原本本地告诉学生。这样，很难帮助学生获得求知的本领，不利于发展学生的智力与能力，学生获得的知识仍然类似“日耳之学”，而不能促进学生整个身心的发展．现代社会由于科学技...

浅谈情感因素与思想教育工作

浅谈情感因素与思想教育工作宋菊梅情感在人们的生活实践中起着重要的作用，执行着两种机能：第一是信号机能．它就像一个标记系统，把周围的客观事物分别开来，使它们对某个人具有不同的信号意义．第二是调节机能。情感在许多情况下，在很大程度上决定着人的行为，成为人...

宋词二首之比较

高中《语文》第六册选了几首宋词。其中有《扬州慢》和《永遇乐·京口北固亭怀古》。讲读后发现了一些异同之处，现作一粗浅分析。

英语教学中的设疑方法初探

在课堂上,好的设疑能叩开学生思维的大门,引导学生探求知识的真谛。在高中英语教学中,教师为学生设置适当问题,引导其进行深入思考,既可以培养学生独立思考的精神,也能够使其加深对课文内容的理解,完成既定的英语学习任务。本文着重对高中英语课堂教学的设疑方法进行探讨,以期提高课堂效率。