平顶山矿区中学生的需要现状调查

目的与方法如何提高学生的学习动机水平,已成为当前中、小学教育的重要问题之一。为使学生主动学好,现在已普遍关心学习中的非智力因素,特别是个体意识倾向的研究。现代心理学认为:人的动机及其行为是来自需要的。因此,应首先研究学生的需要现状。

中学生性格“内倾与外倾”的测验报告

在矿一中、市一中高一两个班试讲《中学生学习心理学讲座》的过程中,当我讲授王贤瑞同志撰写的《锻炼意志、性格,努力完成学习任务》时,学生很感兴趣。于是,我作了一次性格内倾与外顺的调查。测试题原文采用林崇德同志编写的《中学生心理学》第十章第一节第222页至第228页。共分五类,每类有八个问题,左边是内倾的,右边是外倾的。记分为左 A 右 C,混合型为 B,A 为0分,B 为1分,C 为2分。

奉献者之歌——记平顶山市优质课政治教师张健

张健是平顶山矿务局第六中学的政治教师。1977年,他因公伤从采煤队调到学校从事教育工作。为了更好地完成自己的教学任务,他参加了河南大学政治本科函授学习,并于1984年7月以优异的成绩获得大学本科毕业文凭。他从事教育工作到现在,一直担任初中政治课教学工作,有时还兼任班主任。他忠于人民的教育事业,热爱学生,为人师表。

“四阶段”式课堂教学模式及实验分析

布鲁纳和奥苏伯尔都是美国当代最著名的认知心理学家，但他们在“学习”理论上却有着不同的看法。布鲁纳认为，学习的过程是学习者独立发现的过程，其理论一般称为“发现学习理论”。奥苏伯尔认为，学习的过程是有意义的言语接受的过程，其理论一般称为“接受学习理论”。在他们两种不同的学习理论基础上，