做优质学前教育的典范——专访东方红幼儿园王致青园长

幼儿园简介东方红幼儿园创建于1950年．系广东省一级幼儿园、广州市示范园、教育部实施《幼儿园工作规程》十大试点园，广东省和广州市实施教育部《幼儿园教育指导纲要》试点园。该园以“家园共识、共建、共享、共同成长，关注孩子与成人同成长”为办学理念，以“培养身心和谐发展的儿童、可持续发展的儿童、会创造的儿童以及幸福的儿童”为，

办负责任的学前教育——专访广州市第二幼儿园吴荣世园长

幼儿园简介广州市第二幼儿园是一所隶属于广州市人力资源和社会保障局的全寄宿制机关幼儿园。创办于1954年,1995年被评为首批省一级幼儿园,2006年被认定为广州市示范性幼儿园,也是广州市实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》的试点园。幼儿园以＂理念优先、结构优化、管理优质、师资优秀、

聚焦幼儿发展的生态环境——“2014年全国学前儿童社会与家庭教育学术研讨会”在杭州召开

在当前贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和第三个＂全国学前教育宣传月＂全面开展之际,2014年5月21-23日,由中国学前教育研究会学前社会教育专业委员会主办,浙江省卫生和计划生育委员会、浙江省妇联、浙江师范大学杭州幼儿师范学院、浙江省社会心理学会支持,浙江省安吉县和杭州市西湖区、上城区、下城区教育局以及《幼儿教育》编辑部协办,浙江省学前教育研究会承办的＂2014年全国学前儿童社会与家庭教育学术研讨会＂在浙江省杭州市隆重召开。来自全国各地的600多位专家、学者、幼儿园管理人员和一线教师参加了会议。《教育导刊》杂志社也派出2位编辑出席了此次活动。

“互联网思维”与教育期刊的媒体融合发展

传统教育期刊和新兴媒体融合发展是一个全新的课题。教育期刊媒体人在推动媒体融合发展的过程中,首先面对的是观念的转变,即要尽快建立起"互联网思维",以"用户思维、服务思维、产品思维、创新思维、跨界思维、移动互联网思维、大数据思维"对融合发展媒体的读者用户、传播内容和方式、营销服务、组织架构、管理方式乃至全部传播行为的价值系统和产业链生态系统等重新加以审视和改造。

深入解读《3-6岁儿童学习与发展指南》——广东教育学会学前教育专委会2012年会李季湄教授专题讲座侧记

2012年12月5日,广东教育学会学前教育专业委员会第二次会员代表大会暨2012学术年会在广州市华泰宾馆隆重召开。教育部基础教育课程教材专家工作委员会成员、教育部学前教育专家指导委员会成员、教育部教师指导委员会学前教师指导委员会副主任、教育部课程资源专家委员会学前教育组召集人、儿童心理发展与教育专家、华东师范大学学前教育与特殊教育学院李季湄教授,

以质量为核心促进学前教育健康发展——专访中国学前教育研究会理事长虞永平教授

虞永平：南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师,中国学前教育研究会理事长,中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主任委员,中国学前教育研究会学术委员会主任,教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员。江苏省青蓝工程跨世纪学术带头人，国家重点学科“学前教育学”学科带头人，南京师范大学学前教育研究所所长。中国学前教育研究会会刊《学前教育研究》杂志副主编。主要从事学前教育课程和学前教育政策的研究．

在践行核心价值观中实现幼儿园可持续发展——专访广州市幼儿师范学校附属幼儿园龙小敏园长

幼儿园简介 广州市幼儿师范学校附属幼儿园（以下简称“附幼”）是广州市教育局直属的唯一一所全日制幼儿园。前身为基督教女青年会幼稚园，创始于1912年。

国际视野中的托幼机构教育质量评估

对托幼机构教育质量的评估是一个尚未得到很好解决的问题。从国际范围看,影响较大的有"相对评估""结构—过程性评估"这两种学说。"相对评估"总结出了一些托幼机构教育评估的要素。"结构—过程性评估"则涉及结构性、过程性、联系性三个因素。结构性因素涉及班级规模大小、人员配置、教师培养质量、照管的稳定性、健康与安全、环境创设、照管过程的结构化等;过程性因素主要是教师和幼儿的相互作用,结构性因素和过程性因素相互影响;联系性因素尚无方案化的评估模式,主要可能涉及领导者的领导风格、托幼机构的工作气氛、教职工的薪酬、工作条件、托幼机构的承办者以及政府对托幼机构的管理办法等。

孩子身心健康发展是幼儿园最好的品牌——专访广州市花都区幼林培英幼儿园洪静翔园长

幼儿园简介 广州市花都区幼林培英幼儿园创办于2000年。是花都区教育局主办的一所全日制公办幼儿园。幼儿园坚持“依法办园、人本立园、科研兴园”．演绎“为孩子的终身教育奠定良好的基础”的办园理念，践行“健康、全面、和谐、发展”的办园宗旨，

以人为本 在“动”中求发展——专访广州军区空军直属机关幼儿园朱长友园长

幼儿园简介广州军区空军直属机关幼儿园于1951年在武汉组建,原名为中南空军机关幼儿园,1955年随机关迁来广州。该园以＂树立一流的办园理念,创设一流的办园条件、打造一流的师资队伍、实施一流的课程体系、建立一流的教育管理、实现一流的教育质量＂为办园目标,

广州地区幼教界赴梅县开展教育考察、交流与支教活动

2012年12月20日～22日，由广州市教育科学研究所组织的参访团一行37人到广东省梅县进行了为期3天的考察、交流与支教活动。“广州地区幼教界赴梅县教育考察、交流与支教活动”参访团由广东教育学会学前教育专业委员会副理事长、广州市教育科学研究所书记、《教育导刊》执行主编李柏宁带领，随行人员主要包括广州市教育科学研究所幼教专家、广州地区幼儿园园长和骨干教师、《教育导刊》编辑人员等。本次活动旨在加强广州地区和梅州地区两地幼教界的相互了解和交流合作，为两地学前教育搭建交流互动的平台，促进两地学前教育发展。活动期问，考察团考察和参观了当地2所幼儿园．举办了学术讲座及座谈会等多种形式的交流活动，并举行了《教育导刊》推介和赠书活动。

广州市教育科学研究所 教育导刊杂志社主办广州市园本教育研究报告会

2010年4月21日．由广州市教育科学研究所、教育导刊杂志社主办的“广州市园本教育研究报告会”在广州市华美英语实验学校幼儿园隆重举行。广州市教育科学研究所书记、《教育导刊》执行主编李柏宁，广州市华美英语实验学校副校长刘沙，广州市教育局教研室教研员张琼，广州市教育科学研究所副研究员李麦浪、刘霞、刘培英。广州市知名幼儿园园长和骨干教师共60多人出席了本次报告会。

“办具有特色的示范性幼儿园是我的理想和追求”——专访广州市越秀区中六幼儿园石向东园长

幼儿园简介广州市越秀区中六幼儿园是广州市第一所公办幼儿园，创立于1933年。多年来，中六幼儿园秉承“育儿精心、因儿施教、促儿发展”的办园宗旨，以“创建越秀典范、羊城名园。培养出健康、活泼、乐学、爱友、善言、知礼的中六幼儿”为目标。取得了突出成绩。

贯彻纲要 落实行动 促进发展——广东教育界贯彻落实《规划纲要》座谈会纪要

2012年5月24日上午，由广东教育学会学前教育专业委员会、广州市教育科学研究所、广东第二师范学院儿童教育研究所、《教育导刊》杂志社联合举办的“贯彻纲落实行动促进发展——广东教育界贯彻落实《规划纲》座谈会”在广州市第一幼儿园举行。广东省教育厅、广州市教育科学研究所领导专家，广东省各地高校专家学者，

多元智力理论与幼儿园探究式教学

从多元智力理论的视角来研究探究式教学,不仅对探究式教学具有极大的意义,而且对多元智力理论本身的发展也具有重要价值。通过对多元智力理论与幼儿园探究式教学相关问题的探讨可以得出以下启示:应为幼儿提供多元的探究切入点和多样的探究途径;主题对深化幼儿对探究问题的理解具有重要意义;将区域中的探究与主题中的探究相整合是实施个别化探究的一种有效方式;整合社会教育资源可以使探究取得更好的效果;发挥好指导者的作用对探究结果以及幼儿的发展具有重要意义。

广东教育学会学前教育专委会常务理事会议召开

2010年3月25日，广东教育学会学前教育专业委员会常务理事会议在广州市从化召开。本次会议旨在加强和完善专委会的管理工作，推动专委会的进一步发展。会议由广东教育学会学前教育专委会秘书长周燕教授主持，专委会理事长杨宁教授作了工作报告。出席会议的代表主要有专委会的常务理事等共30人。《教育导刊》作为特约媒体参加了本次会议。

在儿童的生命中播下创新的种子——东北师范大学姚伟教授谈创新教育

创新教育是近年来常提常新的话题。然而，面对被社会各个领域引用而内涵迥异的“创新”概念，我们似乎应该静下心来，重新回到对创新教育概念本身的关注。何谓创新教育？学前教育中的创新教育应如何定位？儿童的创新思维可“教”吗？应该如何实施幼儿园的创新教育？带着这些问题．本刊记者采访了东北师范大学学前教育系博士生导师姚伟教授，现整理如下，以飨读者。

广东教育学会学前教育专业委员会第二次会员代表大会暨2012年学术年会在广州举行

2012年12月5～6日,＂广东教育学会学前教育专业委员会第二次会员代表大会暨2012年学术年会＂在广州市华泰宾馆隆重召开。参加会议的代表有广东省教育厅、广东教育学会领导,广东省各地级以上市幼教专干,专委会常务理事、学术委员、理事单位、团体会员、个人会员,年会论文获奖者,各地幼儿园园长、教师以及幼教工作者等,与会人员共800多人。

幼儿全语言教育的理论与实践——第一届亚洲华文幼儿教育研讨会综述

2003年8月15日～17日，新加坡智源教育学院和中国老教授协会在新加坡联合举办了“第一届亚洲华文幼儿教育研讨会”。本届研讨会的主题是“幼儿全语言教育”。来自中国、新加坡、印度尼西亚、马来西亚、加拿大、澳大利亚以及中国台湾地区的300余名代表与会。新加坡社会发展及体育部与总理公署政务部曾士生部长。

瑞吉欧·艾米利亚幼儿教育体系的历史审视和现实发展——美国内布拉斯加大学教育和人类科学学院及心理学系卡洛琳·波普·爱德华兹教授访谈录

本文通过对长期关注意大利瑞吉欧·艾米利亚幼儿教育体系的资深研究者、《儿童的一百种语言》第一作者、美国内布拉斯加大学林肯分校的卡洛琳·波普·爱德华兹教授的深度专访，从历史审视和现实发展两个角度全面梳理了瑞吉欧幼儿教育体系经过长期探索逐步形成的有关核心教育价值观、课程与教学理论和实践、教师的角色及其专业发展、艺术工作室和艺术教师、档案记录及其教育评价理念乃至数字媒体技术的运用等一系列已产生深远历史影响并充分体现时代创新意义的丰硕成果。应专访者的提请，爱德华兹教授还对中国幼教工作者学习和借鉴瑞吉欧幼儿教育体系提出了中肯的建议和积极的期望。