运用ARCS学习动机理论培养与激发学生学习动机

初中阶段学生维持基本的学习动机对学习很重要。初中阶段的学生正处在一个关键的身心发育阶段,尚未充分认识到学习对自身及社会发展的重要性,学习任务加重,学习内容难度加大,容易导致部分学生学习动机不足,甚至有个别出现逃学、厌学的现象。根据ARCS学习动机模型理论,结合外部动机和内部动机,提出培养和激发学生的学习动机的四种策略,让学生保持相对稳定的学习热情,对学生的有效学习起到至关重要的作用。

2006年高考数学广东卷19题蕴含的数学思想赏析

数学思想是数学知识、数学方法在更高层次的抽象的概括，它是在数学知识的发生、发展和应用的过程中孕育出来的．高考中常常采用通性通法来考查学生，而淡化特殊的技巧和方法，就是因为通性通法中可以较全面地考查数学中最灵魂的思想．数列与极限是高中数学的重要内容，有很强的结合性和逻辑性，蕴含着极其丰富的数学思想．在各地高考题中经常出现．

“双减”背景下的初中物理微说题作业实践研究

为了达到“双减”的理想效果,教师可采用以学生微说题作为新的作业形式.学生以说审题、说流程、说延伸、说反思为基础,以边写、边画、边说为范式,以一张纸、一支笔、一张嘴为载体,“晒”出思考过程.在“晒”与说的过程中,使学生摆脱题海战术,达到减负增效的目的.

引导学生改变学习数学方式的尝试

为了适应新世纪社会科技的发展，教育部对现行中学数学教材进行了一系列的改革．它更准确地适应了社会各方面的发展和学生身心发展特点，更有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，更有效地促进创造性的教学．

谈话,提高初中生语文素养的有效方法

随着中学语文课程改革的深入发展，广大教师及教育科研人员，根据新课程标准，不断创新教育教学的方法、丰富教学内容、拓宽研究渠道，加强授课的针对性和可操作性，取得了一定成效。但与此相比，点燃学生学习的激情、激发其渴求知识的欲望、撬动其变化发展的内因则更为重要。如何点燃？如何激发？如何撬动？笔者根据自身的实践探索，认为运用谈话，可以激欲燃情，提高初中生的语文素养。

谈初中英语高效课堂构建

英语作为初中的一门重要科目，在整个初中课程体系中占有重要的地位。基础教育课程改革的不断深入以及新课程标准的制定，都对初中英语教学提出了更高的新的要求。然而，在当前的初中英语教学中，依然存在课堂活动效率低的现象。教师教得辛苦，一节课下来，声嘶力竭，疲惫不堪；学生学得吃力，早读晚读，但考试成绩还是不理想。这种英语教学的现状完全不符合新课程标准的要求。因而，构建高效的英语课堂迫在眉睫。

调整顺序 适当增减——浅谈对初三新目标英语教学的几点体会

新目标“Go for it!”（九年级）新教材具有题材新颖、形式多样、贴近生活、关注学生等特点，深受老师、学生的喜爱。但在实际使用中，我发现它存在着词汇量过多，编排顺序不够合理，对话活动过多，背景知识过少等缺点。本文将就新教材的特点，以及笔者在实践中采用的教学方法调整课文的顺序，适当增加背景知识及语法知识，减少词汇及对话活动来进行阐述。

引导学生阅读人物传记,感受人格魅力

中学生的求知欲很强，他们迫切地试图通过阅读感知世界、认识世界，解决他们成长过程中的诸多疑惑。由于中学生的认知水平有限，真正会选择阅读文本的同学不多。这就要求老师要正确引导同学们阅读对他们成长有益的读物．以塑造他们美好的心灵和良好的性格。而人物传记，是名著中的精华．

在信息技术教学中有效培养学生的信息素养

一、初中阶段信息素养的基本内涵笔者认为,在初级中学信息技术课程中,其基本内涵主要指信息意识、信息处理能力、信息应用能力、信息道德意识四种。

对初中音乐开放式教学的探讨

新课程标准对初中音乐的教学理念与教学方式提出了新的要求,如何在音乐教学过程当中,突出学生的主体地位,并通过音乐增强学生对生命的主观情感体验,成为了当前初中音乐教学所研究的重点,而开放式的教学理念与教学方法,正好能够与这样的教学要求相契合。为进一步落实新课程标准,提高初中音乐教学的质量与有效性,笔者基于实际教学经验,就开放式教学方法在初中音乐教学中的应用,进行了探讨。

学而好之 切中肯綮——浅谈生成思想品德高效课堂的若干方法

课堂教学是决定学校教育质量的关键因素，而课堂教学的“肯綮”在于有效性。传统的教学忽视了课堂教学的生成性，导致许多学生在学习政治时经常陷入“学而背之一背之厌之一厌之拒之”的恶性循环之中，教学质量可想而知。为解决此种困境，教师应将“教”有效地转变为一种指向性明确的“学”，创建一种新型的互动互助教学方式，力求为学生提供一个反复钻研、推敲、反思的过程，激发学生的兴趣，进而生成高效课堂。

初中音乐课堂中实施歌唱教学的探索

歌唱教学符合学生身心发展的需要,是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径,在音乐课堂活动中占有较大比重。文章主要探讨在音乐教学中如何实施歌唱教学,并对歌唱教学的知识技能、训练要求以及教学方法进行详细的研究,以供参考。

打造书香班级 培养阅读情趣

中学是一生中培养阅读情趣的黄金时期,通过营造班级的书香氛围、点燃学生的读书热情和引导书香家庭,培养学生的阅读情趣。点燃学生的读书热情可布置一个图书角,拥有一本读书笔记,开设专门的阅读课,积极参加丰富多彩的活动,让书香飘溢。这样使学生享受读书,乐于读书,并在阅读中有所收获,培养学生乐观向上的性格,形成良好的班风和学风。

英语歌曲在英语教学中的有效应用

一、学习英语歌曲的优点1.培养兴趣。在英语的教学过程中,我深切地感受到英文歌曲可以激发学生学习英语的兴趣和热情,把学唱英语歌曲融入到课堂教学中是一种特别有效的教学方法。尽管有很多学生讨厌英语,可是几乎没有学生会排斥歌曲,它解决了中学生学习英语的兴趣问题。中学生活泼好动,注意力不易集中,只有面对感兴趣的事物,

浅谈语感的培养

语文教育的老前辈叶圣陶先生在《文艺作品的鉴赏》一文中说,必须在日常生活中随时留意得到真实的体验,对语言文字才会有正确的了解力、灵敏的感觉。因此,要培养学生的语感,离不开生活实践,我认为可以从以下几方面入手:

阻碍学生数学思维发展成因分析及其教学对策

数学被称为思维的体操,数学教学也要求是思维活动的教学,思维无疑就是数学的灵魂.因此在数学教学中有针对性地帮助学生克服思维障碍,建立科学的思维模式十分重要.数学思维障碍产生的原因不尽相同,不仅由学生自身认知水平所造成,笔者通过所积累的大量听课记录,通过不断反思自己多年的教学,发现教师在教学中也存在很多不利于学生思维发展因素,其直接后果是阻碍了学生数学思维的发展.一、阻碍学生数学思维发展的成因分析1.“理论”脱离实际,使学生缺乏思维的感性基础数学具有应用美,来源于我们的生活,众多的数学研究者认为这是数学的原创性,即数学原创于生活而又是对生活的提炼、概括和抽象.

思想品德课的授课艺术

长期以来，由于各种原因的影响，许多学生对思想品德课兴趣不浓，甚至有一种逆反心理，认为思想品德课就是讲大道理，高谈阔论而脱离实际，难于理解，又不像数理化那样有用。如此，对这门学科也就缺乏热情了。要使现在的中学生对思想品德课感兴趣，教师就必须花大力气研究上好思想品德课的技巧，开头、结尾、理论剖析、语言艺术，都要精心安排，恰当运用。

中考数学综合解答题教学思考

中考数学综合解答题是对学生综合能力和核心素养的考核,考查的知识综合性强,可选择的方法多,对数学解题能力和思维的要求较高,彰显数学思想方法的渗透,以及要求考生具有一定的知识融合能力和变通能力等,虽然教师和学生在平时的教学和学习中花费了大量的时间和精力,但在中考中得分率一直很低.本文结合中考数学综合解答题教学实例,从"小心审题,大胆动笔""基本图形,化繁为简""追本溯源,举一反三"等三方面提出自己的教学思考.

历史细节在课堂教学中的运用

在历史教学中，历史细节的运用虽然看起来微小，但是对其的巧妙地运用却会收到意外的效果。历史细节指的是历史史实、历史人物及历史事件中的各个细小组成部分。在历史教学中，细节是容易被师生所忽略的，但是历史细节在课堂教学中若得到妥当应用，又会使课堂教学变得更加生动有趣。

把握认识规律 驾驭数学课堂

根据中学教学大纲的要求，以及初中数学的教学特点，文章以掌握数学知识过程的三个阶段：知识的领会，知识的巩固，知识的应用为内容，运用唯物主义的认识论与辩证方法，阐述了三者之间的内在联系，从而使学生的知识与能力融为一体，以收到良好的教学效果。