浅谈新课标下的小学数学教学

本文着重研究了新课标下小学数学教学中的非智力因素的应用，通过此文，希望能够在课堂教学中重视非智力因素，提高教学质量。

核心素养下小学语文统编教材单元主题阅读教学策略研究

采用单元主题教学方式授课,能够使教学目标明确、教学更有侧重点。在阅读教学中,教师要将语文的核心素养渗透在阅读教学的各个环节中。基于此,本文提出了一系列小学语文单元主题阅读教学策略,旨在优化语文教学策略,提升小学生的语文核心素养。

提升小学数学教学有效性研究

伴随着新课程改革步伐的不断推进,不仅体现在对小学数学教学提出了新的教学目标与教学要求,而且在教材的组成内容方面也发生不小的改变,致力于促进学生的全面发展。教师在开展教学活动中要遵从新课程改革提出的新教育理念,利用好新教材开展好课堂教学活动,在不断探索与总结、反思过程中促进教学质量的提高,让学生在学习数字中享受数学的乐趣,提高教学有效性。为此,本文针对如何提高小学数学教学有效性进行多个方面的探讨。

例谈前置性探究问题的设计

前置性探究问题的设计是有效实施前置性学习的关键。前置性探究问题要适量,要让学生清楚如何操作。教师要在知识迁移处、关键处、生成处有针对性地设计前置性探究问题,不仅要注重知识间的联系,还要适当利用多媒体辅助教学。

小学数学教学如何加强学生的动手操作能力

如何在小学数学教学中培养学生动手操作能力,一直是困扰很多小学教师的问题。实际上,这种培养需要循序渐进,教师可以从简入繁,通过亲身示范到鼓励自己动手,让学生将动手能力运用到生活之中,用所学的数学知识去解决实际问题,使学生感受学数学的乐趣,体会数学的作用。