初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

随着现代教育的进一步发展,初中语文教学对学生的要求也越来越高,不仅要求学生能够掌握并熟练运用课本知识,还需要学生通过系统化的学习来提高思维能力。为提帮助学生锻炼思维能力并提高语文综合素质,教师需要结合实际情况,设计出科学合理的教学方案,进而提高教学和学生学习质量。

运动心理学在我国篮球项目中的研究现状分析

篮球运动的发展趋势表现在对抗越来越激烈,水平越来越接近,此时很大程度上主要成为双方运动员心理素质的较量。通过对体育核心期刊近10年的有关篮球项目的运动心理学文章进行整理和分析,探讨运动心理学在篮球运动的研究现状及其存在的问题,并提出相应对策。

资源取向视角下家校共育新途径的实践探索

一、家校共育的现实意义“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子。”习近平总书记在2018年全国教育大会上强调了家庭教育的重要性,指明了家庭教育的目标和方向。家庭是社会的细胞,是孩子人生的第一所学校,更是学校教育不可或缺的重要资源。

达成最有效初中语文课堂的方法与途径

在初中语文教学中,许多教师过于沉浸在传统的教学方式下,没有注重课堂的创新和语文教学氛围的有效营造,因此在课堂上常常出现学生注意力不集中,上课效率低下的问题。因此,如何营造有效的课堂氛围,使学生在兴趣盎然中和有趣的过程或方法来掌握各项知识和技能。也是构建师生共同参与、平等对话新式课堂的必然前提。为了实现此前提,我们应探索最有效、最优化的教学模式与途径。

基于过程培养学生方程思想--以“从方程到问题”为例

方程思想是初中数学重要思想之一.要培养学生的方程思想,就需要让学生在解决实际问题的过程中亲身感受,亲历生成.教学中,大多数教师除了讲授用“五步法”列方程解应用题,还会利用大量的各种类型及各种难度的题目作为补充,其目的是以“题海”加强学生对方程的理解,完成“从方程到问题”的认识.然而笔者认为,解决大量的不同维度.

全国高中数学竞赛与高考三角试题相关性探究

全国高中数学竞赛（以下简称竞赛）与全国高考（以下简称高考）是两种不同性质和类型的考试．但是，竞赛对高考数学有相当明显的促进和影响．在竞赛中，三角函数虽然不是命题的热点，但它却是中学数学的基础，

初中物理力学教学点滴谈

在初中物理教学中，在教给学生知识的同时，教师应指导学生学会归纳总结规律，运用正确的方法去解决问题，让学生有意识地运用所学物理知识去分析问题、解决问题，提高解题能力。即所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。在此，我将多年来初中物理力学教学中的一些指导学生的解题方法做一简要的梳理，以期和同行交流。

构建和谐校园要加强学生思想道德教育

推进和谐校园建设是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。和谐校园是一种良好的教育发展模式,构建和谐校园必须加强学生思想道德教育。

英语课堂教学评价的实验研究

英语课堂教学中,积极评价的目的是促进学生学习的发展。学生发展既包括认知的发展,也包括情感的发展。本文先介绍课堂教学评价的几种类型,接着阐述评价策略在英语课堂教学中的实验研究,最后提出课堂教学评价的几点思考。

例谈用构造法求递推数列的通项公式

本文以实例来说明构造法在求递推数列通项公式的应用，供参考．

试论数学新课程理念下学生个性品质的培养

培养学生良好的个性品质，是数学新课程理念下的教学的目标之一，是德育在数学教学中的渗透，其主要内容包括：正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯等等．那么在数学教学中，如何培养学生良好的个性品质呢？笔者根据多年来的教学实践和研究体会，就新课程理念下学生个性品质的培养，谈几点认识．

分式方程应用题的难因分析及教学对策

分式方程应用题由于阅读量大,涉及物理、化学、日常生活等多方面的知识,综合性强,学生建模难度高,失分率高.学生觉得难学,教师也觉得难教.如何是好？本文对分式方程应用题教学的难因进行了分析,并就人教版八年级教材的例题提出了相应的教学对策与方法.

“促写”型读写结合课型解析

＂促写＂型读写结合,是指以＂写作为中心＂的阅读出发,依托阅读＂可示范性文本＂,例如语言表现有力、有写作技巧的句、段、文等,旨在通过阅读提高学生对美的体悟能力以及表现能力,并感悟写作的技法,将这些技法迁移到自己的写作中,提升写作水平。

依托教材建模 解答中考线段最值问题

线段的最值问题一直备受中考数学的青睐,笔者梳理近年来全国各地的中考数学试题,都可以在试卷中找到线段最值问题,同时,对初中生来讲最值问题也是一个难点,而且在中考试卷中线段最值问题往往和其他知识综合在一起来考察,无形中又增加了线段最值问题的难度,导致学生得分率不高,那么在中考复习时,

人教版教材中一道例题的疏漏与剖析

笔者在使用人教版数学教材的过程中发现课本中的一道例题的解答不够完整，没有充分考虑其他可能的情况展开讨论，漏掉了一种正确情况．

基于认知维度英语课堂教学渗透心理健康教育研究

在英语课堂教学中,应该把学生的心理健康教育纳入教学目标,既重视学生认知能力的发展,又关注学生的情感生活,实现从传统＂知识本位＂教学向＂以人为本＂的转变,促进学生知、情、意、行及个性特征的和谐发展。

初中语文教学课堂模式的策略探究

语文学科的课程属性具有综合性、审美性以及文学性,教师在教学时要注意启发学生的文学思维,增强学生的文学积累,尊重并发挥学生主观能动性,提升学生的学习积极性,打好知识的基础,因此,初中语文教师要开展情境式的语文教学,讨论化的语文教学以及实践性的语文教学,不断提升教学水平,提升语文课堂的教学质量。因此,本文以初中语文为载体,并结合笔者自身实践,对初中语文教学课堂模式的策略探究的这一论题进行一番个人观点的论述与说明。

新课程理念下对初中数学教学的反思

在新课程理念的环境中,我们以往的教学实践经验以及教育思想都需要及时贴合其特点进行改革,深入了解新课程理念,将其融入实践教学中.教师的教学反思也在我国新课程教育改革中作为一项改革内容提了出来,新课程下的数学教学要的不仅是一个结果,更看它的过程.所以我们要在新课程理念下对初中数学教学过程中的各个方面进行反思,尽快适应新课程的教学要求.

关于初中数学小组合作有效性的研究

课程在不断地进行着改革,小组合作学习作为一种对传统教学组织形式的突破和补充也越来越受到老师和家长的重视,并开始在教育教学实践中运用,在教师的科学指导下也极大地促进了学生学习的积极性和主动性.但是同时小组合作互动学习模式也存在着很多问题,不能进入真正意义上的合作互动.本文就结合自己的教学实践对目前初中数学小组合作互动学习模式的有效性问题进行了深入的思考和探讨.