基础教育新课程理念下小学班主任工作研究

教育改革的实施需要各个教育工作者的支持和配合,小学教育作为基础教学,起着教学奠基的作用,其重要性不言而喻。而课程的顺利开展离不开班主任的支持,在课程改革的同时,班主任要对学生的学生生活负责,调整班级管理。本文将在基础教育新课程理念下对小学班主任工作存在的问题进行分析并提出相应的策略。

小学音乐课中识谱教学方法探究

识谱是打开音乐大门的钥匙。中国有句俗话：“他山之石，可以攻玉。”几年的音乐教学实践，让我对这句话有了更深刻的认识，工作中，我不自觉的运用了它。小学生喜欢音乐课，他们求知欲强，可塑性强，但理解力差，理论实践知识较少，我针对小学生的这个特点，在教学中我采用了多种形式和手段，由浅入深，又简入繁，循序渐进地进行音乐识谱教学，制定教学计划，确定音乐教学进度中识谱的内容，有的放矢的进行识谱教学，收到了良好的效果。

浅析核心素养背景下的小学语言文字训练

语言文字能力是小学高年级学生应该掌握的核心素养之一,掌握好语言文字能力是新课标的基本要求之一,也是素质教育下和学生文化素养息息相关的重要内容。语言文字能力的培养不仅是语文学科的教学目标和任务,还与其他学科联系密切。语言是需要长期积累的,小学高年级的学生已经度过了基本认字阶段,为了进一步培养他们的语言文字能力,还应加强相关方面的训练。下文从加强语言文字教学、借助阅读提升学生语言文字感知力和加强写作训练三个方面,浅析了核心素养背景下的小学语言文字训练,希望对相关研究有所帮助。

巧激趣,让数学课堂鲜活起来

爱因斯坦曾经说过：“对一切来说，兴趣是最好的教师，它永远超过责任感。”杨振宁先生有言：成功的真正秘诀是兴趣。兴趣是求知的先导，是会学的前提条件，是培养学生智能的最集中体现。只有激起学生对学习的兴趣，促使学生的思维达到最兴奋、最活跃的状态，数学教学才会收到事半功倍的效果。因此，在新授前，通过精心设计的导入、激趣、引题、设悬念，激发学生的兴趣，调动探求和认知的欲望，才能取得理想的效果。

浅谈音乐教学中课堂导入的设计

一、课堂导入方法多样化 教学是一门艺术，有其自身规律，在我们的教学活动中，对象是学生，学生各具差异性，个性化，对不同对象所采取的教学方法也有所不同。因此，根据我们课堂的教学内容，学生的年龄特点和心理需求来选择适合恰当的导入方法，激发学生学习兴趣，营造一个和谐愉悦的课堂学习氛围。我通过平时的音乐教学实践和学习，总结了如下几种导入方法。

情动辞发文以入情——《一夜的工作》教学纪实与评析

教学内容：人教版小学语文教材第十一册第十三课《一夜的工作》。选自何其芳的现代作品《回忆周恩来同志》。

如何激发学生的数学兴趣

数学是小学阶段学生需要学习的主要科目,在学习数学的过程中,只有加强对学生兴趣的培养,才能激发学生学习的积极性和主动性,并让学生自觉的投入到数学学习中来。

先学后教,当堂训练——以语文阅读课《桥》的教学为例

＂先学后教,当堂训练＂的教学模式主要是让学生在课堂中进行＂自学＂,在这个过程中,学生应该根据教师事先布置的任务来进行学习。在学生自学之后,进行更正和讨论,最后由教师对学生的学习情况进行点拨,并让学生当堂完成作业。

有关《自己的花是让别人看的》教学设计要求

解读《自己的花是让别人看的》主要是引导学生理解“人人为我，我为人人”这一颇耐人寻味的崇高境界的同时，也可观看到一幅多姿多彩的颇具异域风情的画卷。教师在研读教材时一定要直面教材，在课堂上正确引领师生对话，调动学生学习积极性，对文本以及人生深层内容要做出准确且多元化的定位。

让学生的思维“活”起来——谈《只有一个地球》板书设计

为帮助学生理解《只有一个地球》的教学理念，教师用图画设计板书，利用丰富的实例帮助学生理解文章的中心思想。

“少教多学”在构建小学语文高效课堂中的应用

在新课程改革下,小学语文实行改革创新,将不同的教学模式应用在语文学习课堂之上,使得语文教育取得一定的成绩。如何构建小学语文高效课堂,关键之一是应用正确的观念,开展语文教学实践活动,对语文教学不利条件进行探究,本文通过对目前教学现状的分析总结,提出优化小学语文教学的策略方案。