建构主义视角下小学生英语自主学习能力的培养

现今社会的人才观要求具备自主学习力的人才。那么,在小学阶段的英语课堂中,如何才能培养学生的自主学习能力呢?笔者通过学习建构主义理论,以课堂实例探讨了如何在小学英语课堂上通过创设情境(Developing Situations)、提出问题(Asking Questions)、搭建桥梁(Building Bridges)、组织协作(Organizing Groupings)、展示成果(Arranging Exhibits)和反思过程来帮助学生发展自主学习能力的方法,以期为广大同仁的教学提供借鉴。

把握编写意图 搭建习作支架 提升教学效率——以习作“小小‘动物园'”教学为例

在当前的语文教学中,教师怕教习作,学生怕写习作的现象仍有不少。而学生怕写作文基本是这样几个问题,不知道为何写,不知道写什么,不知道怎么写。本文以四年级上册第二单元习作“小小‘动物园’”为例,谈谈如何通过研读教材,领悟编者意图,扣准教学目标。

研学旅行因适切而美好——基于"非遗"项目研学校本课程教材开发与实施的实践研究

本文以研学旅行为育人途径,以具有乡土特色的"非遗"项目为载体,建构序列化的"非遗"项目研学旅行校本课程,融合考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动方式,合理运用量表式、档案袋式评价,为实现"实践育人""以德立人"教育价值进行积极的探索.