多途径激趣,改变小学语文作业方式

新课标提出,语文作业要改变机械、粗糙、繁琐的作业方式。但目前大多数学生做作业仍然形式呆板——机械抄写、枯燥背记,作业的繁重不仅束缚了学生思维的发展与创造能力的发挥,也磨灭了学生作业的自主性和创造性。学生不做家庭作业的情况相当普遍,老师们狠抓猛整,还是收效甚微,致使其心力交瘁,甚至焦头烂额。

小步教学提高小学生英语读写能力的探讨

小学英语教学是学生真正学习英语的起步点,对学生读写能力的培养应格外重视。故对于小学英语教学更应该采取"小步教学"的模式,循序渐进的提高小学生英语读写能力。本人将小步教学的心得体会做以总结,对如何提高小学生英语读写能力提出一些看法。

教师“校本研修”的系统化建构

教学工作是学校的中心工作，而教师则是教学工作的主体，是学校发展的第一人力资源。一支爱岗敬业、素质过硬的教师队伍，有助于学校教学质量的提升、学校的可持续发展。基于此，我们学校以提升教师专业素养为切人点，探索如何有效促进教师专业成长的系统化校本研修策略，经过几年的实践，逐步形成了“营造一种氛围”、“加强二项管理”、“搭建三大平台”、“实施四大策略”、“落实‘五个一”’的校本研修策略，取得了很好的效果。

找呀找呀,找动物

老师给我们出示了一幅图，说里头藏着很多动物。让我们使劲去找。远在天边，近在眼前，那庞大的黑色一块，是什么呢？呀，原来是长鼻子、大耳朵的大象。咦？大象的长鼻子怎能那么奇怪？鼻子边沿有像小嫩叶，又像鱼尾巴的小东西。